初中体育教学如何优化课堂教学提高学生实践能力

詹炎

摘要：在新的教育课程改革之下，如何在体育教学上提高学生的实践能力显得尤为重要。而观察初中体育课的教学模式，很显然，课堂教学占整个教学过程的绝大部分。因此要优化课堂教学，以此来提高学生的实践能力。

关键词：初中;体育教学;课堂教学;实践能力

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0189-01

前言：随着体育教学的不断改革、深入，初中体育课早已不该是简简单单的以学生锻炼身体为主要目的课程。目前，国家对体育课的重视更胜从前，体育课不应仅仅为了娱乐、锻炼而开设，搞好体育，是中学生全面发展的重要组成部分之一。当前许多中学的体育课课堂教学并不是十分完善，大多还都以热身运动和自由活动为主，这样的体育课并不能够很好的锻炼学生的实践能力。古人云“授人以鱼，不如授人以渔”，老师要教学生学会如何提高自己在体育课上的实践能力，这不仅仅能够优化初中体育课堂教学，对于中学生的发展也是很重要的。下面将对优化初中体育课堂教学的重要性及举措和如何提高中学生实践能力等方面进行详细分析。

1.优化初中体育课堂教学的原因

随着教育教学的不断改革，中学生的学习任务也不断增加，学业的好坏还会影响以后发展道路的走向，在同学们的相互攀比之心与家长望子成龙的心态等影响之下，中学生的学习压力也在不断加大。学习压力过大如果不能很好的得到解决就很可能会引发心理问题。而中学期间是学生全方面发展的重要时期，学习压力与心理问题等一定要妥善解决。而体育课的开设对解决这方面的问题提供了很大帮助。在繁重的文化课学习期间，偶尔上几次体育课，中学生不仅可以锻炼身体，强健体魄，还能缓解学习压力，缓解学习疲劳。

2.优化初中体育课堂教学的举措

2.1加强对老师的专业培训

目前许多中学的体育老师并不是十分专业，甚至有文化课方面毕业的老师顶替体育老师的现象，这对于优化课堂教学显然是一大阻碍。为了优化课堂教学，前提一定要做好老师的培训，只有拥有了专业的体育老师，才能谈如何来优化体育课堂教学。一个专业的体育老师，不仅能教给学生更加专业的体育知识，还能更好地把握体育课堂，充分的利用好体育课，在体育课上充分的做好对每个学生在体育方面的教育。

2.2制定科学合理的教学任务与目标

不论做什么事情如果漫无目的的去做都一定不會做好，体育教学当然也是如此。因此，优化体育课堂教学，一定要提前做好教学任务与教学目标。教学任务能使体育课更加有条理性，老师和同学们能更好的知道自己这节课该做什么，是体育课能够上的更加充实。而教学目标能够使老师的教学方向和学生的学习方向更加明确，这使得体育课能够更加有效率。当然，这些教学任务和教学目标一定要以学生为主体，不仅要考虑适合学生的身体锻炼与身心教育，还要充分的锻炼学生的实践能力。

3.提高体育课上学生的实践能力

3.1发挥学生的主体地位

发挥中学生在体育课上的主导地位是提高中学生在体育课上的实践能力的前提和基础。为了提高学生的实践能力，就要优化教学方法，改变以往老师传授知识的传统教学模式，逐渐的要做到以学生为主体展开体育教学。以学生为主体，老师辅导学生，充分发挥学生自身的主观能动性，让学生自己主动的参与到体育教学中来，以此来提高学生的实践能力。

3.2老师带领学生提高学生的实践能力

在以前的体育课中，体育老师教新的东西都是自己做好示范，再让同学们去练习。示范就是以标准动作做好标杆，学生照着标杆进行学习练习。但是在新的教育体制改革之下，要充分发挥学生自身的作用，因此要把老师的示范逐渐改为学生的示范。示范对动作的要求是十分严格的，因此，要做示范的学生一定要按照标准动作勤加练习，加以掌握。在对这些标准动作掌握之后，学生就可以从学转变为教，充分做好示范的作用。在从练习到做示范的过程之中，学生充分发挥了自身的力量，极大的锻炼了自己的实践能力。在学生作示范的过程中，老师从旁辅导，教学生如何尽快掌握标准动作，师生协作。当学生熟练地掌握这些动作时，即使老师不在场教，学生也能很好地自发的进行学习，这不仅加强了学生的自主创新能力，还加强了同学之间的合作互助。让学生自己做示范的过程中，学生自身就能意识到自己能行，老师还要鼓励学生多去做示范，轮流去做示范，鼓励学生多锻炼自身的实践能力。

4.结语

在新的教育体制之下，体育课上，培养学生的实践能力越来越重要。而培养学生的实践能力，要从多方面加以努力。首先要加大对体育课堂教学的优化，加强对体育老师的专业化培训，制定合理的教学任务与目标。其次，体育老师在教育教学之中，要着重对学生的实践能力进行培养，发挥学生的主体地位。当然，非常重要的是，学生要自己意识到实践能力的重要性，在日常的课程中，要学会自主学习与自主创新。