高中英语微课教学策略

雷琴

高中英语教学活动开设过程中，微课教学模式的深化，一方面能提升学生的学习积极性，另外一方面教学模式的合理化引入，能更好地强化学生的知识理解度。本文主要概述高中英語教师在教学中引入的微课教学法，在具体教材措施探讨之际，提出微课使用的要点和注意事项，让微课与英语课程联系在一起，用以提高教学的有效性。

在现今教育手段不断革新的时代，微课作为一种教育模式，对学生的学习起着至关重要的作用。尤其是在高中英语教学中运用微课教学将会有效激发学生的学习兴趣，促进学生学习效率的提升。微课教学模式的优势是短小精悍，能将所有的细节都囊括其中，这样学生才能集中全部精力进行重点知识内容和难点知识内容的学习，也能在教师的针对性教学引导中深化知识内涵，对知识的细节应用点有更精深的了解。

一、微课文化输入，提升学生的交际素养

对于现阶段的高中生而言，教师对学生进行的语言输入不是最为重要的，学生根据书本知识内容进行的自我语言能力培养才是最重要的。众所周知，英语是一门用于交际与沟通的语言学科，学生若能在教学中合理地对其进行应用，合理地使用项目内容、语法、句型搭建英语学习框架，并将相关知识内容牢记于心。学生在英语学习过程中，学生需要不断地熟悉语言知识，并将语言知识内化，最终形成自己独有的学习思路，然后在具体使用的时候能从大脑中调用出来。教学活动开设初期，教师为学生讲授对应的语法内容，并将其中涉及的语法项目提炼出来，使用微课的方式展示出来，特别是语言学习中的注意事项，可以使用微课重点表述的方式展示给学生，填充学生的英美文化背景知识，鼓励学生在语法学习期间了解对应文化内容，开阔学生的文化视野，提高学生的文化素养。微课教学法的合理应用主要是在较短的时间内，为学生提供专项性的内容课程讲授，并在课程讲授中将所有的知识或者注意力集中在一起，用以提升学生的学习积极性。如，教师为学生讲授The Olympic Games Warming up这课内容的时候，教师通过给学生讲授对应的背景知识，在动态展示中，集中学生的全部注意力，让学生能集中精力学习微课的重点和难点。除此之外，教师结合中西方文化的不同，将异同点展示出来，以微课的方式呈现，这样学生能在较短的时间内针对性地学习该项知识内容，以提升教学效率。

二、使用微课诱发学生的学习积极性，导入微课新内容

英语课堂教学活动开设之际，课前的导入尤为重要。教师在教学活动开设初期，需要使用各类教学方式吸引学生的学习注意力，设计良好的教学导入法，使用生活元素吸引学生的注意力，进而能让学生对知识有不同的认知，这样才能在提升课堂积极性的过程中，让学生能感知知识内容。如，课堂教学中教师为学生讲授有关Advertising的内容时，教师为能提升学生的知识探究度，使用微课展示法，让学生能在知识学习中深入探究知识内涵。微课教学的特点是短小精悍，教师在教学过程中为学生针对性地讲授有关广告的相关知识内容，并探知广告中的各项内容，在研究经典广告语使用的时候，其中有着很经典的产品宣传，更要有社会意义内容的融合，若教师能在教学中带着学生做详细的知识分解，学生会受益匪浅。学生对基本知识内容有了解后，教师可以为学生介绍有关广告的特点以及语言形式，并鼓励学生能将所学知识内容深入地融入广告设计中，最终鼓励学生选择生活产品进行广告内容的设定，要求学生从产品的特点和产品的使用效用上入手。教师引入生活化案例，让学生结合生活经验了解微课内容，这样做能吸引学生的注意力，鼓励学生多观察和了解生活，也对学生的英语实用价值进行深入探究，这样才能让学生在生活中多运用英语，让英语的阅读能力有提高和深化。

三、针对难点，帮助学生扫清学习障碍

课堂教学活动中提高微课教学质量，主要是能在课堂上讲授知识的重点与难点，这样不但能帮助学生解决生活中的各类困惑，更能在深化知识理解的同时，对知识的内容有深度认知。如，课堂教学中教师为学生讲授语法知识内容的时候，教师先带领学生梳理知识学习中的重点与难点，并做好框架搭建，用以设计微课内容。具体整理结果如下：首先，教师要求学生列举出形容人的词汇，并将这些词汇罗列清楚；其次，教师让学生判断列举出来的形容词是褒义词或是贬义词；最后，教师让学生将列举出来的词汇进行对比和区分，最终让学生思考这些词汇是同义词还是反义词。教师通过词汇讲授的方式，让学生对系统词汇有了解，且使用微课的短视频授课方式，学生能集中全部注意力听课，继而能在听课的过程中牢记不少单词，经过课下巩固，相信学生能对知识留下深刻的印象。当然，在高中教师设置微课的时候，切忌时间过长、内容过多，这样会让学生模糊知识的重难点，忘记英语学习的重要性。微课的目的就是让学生能够快速地扫清英语学习的障碍，快速明确每节课的学习重难点，方便记忆学习，也方便教师教学并帮助学生记忆。

四、完善归纳整理策略

在高中英语教学中，教师要想有效运用微课教学方式，必须对教材内容中的重点和难点内容进行解析和总结，整理教材内容，把重点穿插在微课之中，把难点知识用微课的形式展现出来，通过多种形式弱化难点内容，不断加强学生对重难点知识的理解和运用，不断提升学生的英语学习效率和英语教学效率，促进高中生学习质量的提升。在讲到时态的时候，应该着重将时态进行罗列比较，尤其微课是以教师讲解为主，学生思考为辅，把这一系列的内容归纳整理到一起，有助于给学生直观印象，也能为知识之间的融合和对比做很好地讲解，方便学生理解和掌握。进行词汇讲解的时候，教师也可以设置一些知识点的微课视频，将重难点词汇同义词、近义词、反义词和相近词进行比较，以此提升学生对一系列词汇的理解，以便于让学生进行选择性地学习，从而提升学习的灵活性，不断促进学生兴趣的提升，加深学生对知识的理解与掌握。

五、有效运用微课进行知识拓展

微课是教师激发学生潜能、拓展学生学习渠道的重要方式，能够促进学生社会适应能力的提升，帮助学生在课下及课余时间也能够进行英语自学。学生可以找到关于词汇、语态、范文等等相关微课，学生可以自主搜索微课进行筛选和学习，帮助学生积累知识，不断理清学生的思路，促进学生的进步与发展。这样学生自行根据教师的引导进行微课程的制作，收集资料，从而加深自身的知识理解。同时在进行微课程的创作中，有效开阔了学生的知识视野，促进学生知识的学习。

很多知识的内容都是学生在经过一定的积累之后不断补充的，微课是学习的一种模式，每一位高中英语教师都应该重视微课教学，学会创作微课，会用微课，并且教材中的重难点完整、准确且有趣地呈现在微课中，学生在遇到难题的时候，可以通过网络搜索，找到不明白和不懂的英语难题，搜索微课进行知识学习和补充。除此之外，学生不仅可以学习高中英语的课程，还能辅助学生进行更多的知识学习，高中英语相对来说是较难的，词汇量大、内容较难，有一定的复杂性，时态变化多端，所以学生要不断进行知识补充，在此基础上不断夯实基础，进行知识拓展。

六、结语

在高中英语教学中，教师必须结合学生的实际特点，采取有效的方式不断促进学生学习能力的提升。同时，伴随课程教学的深入发展，英语教学不但要适应时代发展要求，更要在教学方法上做到推陈出新，结合实际课程内容，合理地引入微课教学法，以深化学生的知识认知度，能让学生在重点或者难点知识学习的过程中，更好地提高课堂教学效果，也能在专项知识内容讲授中更好地理解知识点。

（责任编辑 周子莹）