高中物理教学中实施“问题驱动课堂”策略

肖鹏

【摘要】  新课改后高中物理教学改变了接受式教学方式，让高中物理教学从学生出发，培养学生自主学习能力，锻炼学生对物理知识的探索精神，让高中物理课堂变得更活跃，激发学生在物理课堂中学习的积极性。

【关键词】  高中物理 问题驱动课堂 教学 教师

【中图分类号】  G633.7               【文献标识码】  A   【文章编号】  1992-7711（2019）02-051-01

问题驱动课堂以学生提问为主，培养学生自主学习能力为主要目的。在高中物理教学实施中进行问题驱动课堂教学，提高了学生在高中物理课堂的积极性，让学生变得更加活跃，改善了高中物理课堂沉闷的情况。高中物理教师在教学中实施问题驱动课堂改变了教学思考角度，为学生增加了学习思考点。

一、增加课堂问题，激发学生好奇心

高中物理教师在教学前采用问题驱动课堂方法进行教学设计，增加课堂问题，激发学生好奇心。通过课堂问题的设置让教师明确了当今时代对高中物理教学的要求，保障了学生对物理的好奇心，为学生在高中物理中的学习增加了乐趣。高中物理的难度较初中大，学生在学习的过程中难免会觉得吃力，教师实施问题驱动课堂教学为学生增加了提问机会，并通过教师的引导自主解决问题，让学生在物理课堂中有方向、有主见、有思路。激发学生在高中物理课堂中的好奇心，让学生释放在物理方面的天性，提高学生对高中物理知识的掌握情况。

例如，高中物理教师在进行“力学”物理计算的时候，在课程设计中为学生增加了力学中常见的拉力、引力等方面的问题，用此驱动课堂教学，让学生根据实际情况，回想以前学过的知识，并大胆提出假设。教师根据学生表现情况进行下一步引导，引导学生将问题进行分解，找到问题涉及到的力学公式、公式中存在的数据等，进行有步骤的解答。让学生在过程中锻炼自己的思维，形成物理问题的解决思路。激发学生对物理知识的好奇心。高中物理教师为学生增加了课堂问题，并通过一步步引导驱动课堂教学进度，激发学生思维上的动力，让他们对物理知识产生好奇心。这种好奇心带动学生在物理知识中不断探索，对学生来说是一件非常有益的事情。让学生掌握更多的物理知识。

二、实施问题驱动课堂，引导学生深入学习

实施问题驱动课堂，引导学生深入学习是高中物理教学中的有效方法。这种方法帮助教师转换教学思路，把物理课程中的内容进行有效划分，每个部分都罗列出清晰的条理，教师按照条理设计出相应的问题，投入到课堂教学中，为学生在高中物理学习中有效进入深层次学习，把物理知识掌握的更好。

例如，高中物理教师还是在进行“力学”教学的时候，实施问题驱动课堂，对力学知识进行划分，分出几大部分，并罗列出每一部分涉及到的条理，在清晰的条理下设计出相应问题。投入到课堂教学中的时候用问题驱动课堂教学，让学生跟着教师的引导找出相应答案。对力学中的每一部分都能条条深入。高中物理教师通过问题驱动课堂教学，给学生带来的不仅是物理表面的知识，在锻炼学生物理思维的时候引导学生深入物理知识，为学生增加了全面的知识点。让学生在物理知识的掌握方面发展的更好。教师这种负责任的态度，是对当代高中物理教学的高度负责，展现了教师对学生学习的关心和有效思考。高中物理教师实施问题驱动课堂对学生进行物理教学，让学生在物理课堂中学习的更好，对物理知识的掌握更有厚度，让学生与其他没进行问题驱动课堂的学生形成鲜明的对比。提高学生优越性，为祖国培养更优秀的物理人才。

三、实施问题驱动课堂，发挥学生天性

实施问题驱动课堂，发挥学生天性是高中物理教师教学的有效方法，让学生在物理课堂中看到自己的能力，找到自己在物理课堂中的有效学习点，改善学习情况，发挥学生在物理方面的天性。高中物理教师在课堂中实施问题驱动课堂进行教学，对教师内心有所改变，教师不再将强硬的态度带到课堂中，变得更灵活。设计出的教學方案更有价值，利用问题开阔教学反方向思考意识，与学生一起良好成长。

例如，高中物理教师还是在进行“力学”教学时实施问题驱动课堂，为学生设置好相关问题，引导学生进入，在问题中增加了学生生活中常见的情景，引导学生思考。这种情况下学生看到了物理与生活中的联系，回想起自己面对这种情况时采用的方法，并与物理知识进行有效结合，找出相应问题的答案。学生通过课堂中的一系列学习，看到了自己在物理学习中的能力，对物理学习产生了新的意识，改变了对物理学习的看法。促进了学生在物理方面的学习，让学生物理方面的天性有所发挥，让受到广泛关注的学习成绩明显提高。高中物理教师实施问题驱动课堂，发挥了学生在物理方面的天性，让他们对自己在物理方面的学习能力变得更加了解，看到了自己学习的方向，促进学生在物理学习道路中的良好发展。高中物理中实施问题驱动课堂进行教学让学生变得主动，活跃了课堂氛围，改善了学生在物理学习中的情况。

结束语

高中物理教学中实施“问题驱动课堂”是当代教育对高中物理教师的要求，改善了教师教学的是考点，让物理课堂教学变得更灵活，引导方向更明确。问题驱动课堂教学的进行，改善了学生的学习情况，激发了学生的好奇心，让学生在课堂中的物理学习中良好的发挥了自己的天性，展现当代高中物理教学的魅力。问题驱动课堂的进行让学生认识到自己的能力，找到自己有效学习的点，提高学习情况，让自己发展得更好。

[ 参  考  文  献 ]

[1]孙雪林.在高中物理教学中实施“问题驱动课堂”的策略[J].中学生数理化（教与学），2017（7）：45-48.

[2]闫增宁.关于高中物理教学中实施“问题驱动课堂”的策略[J].中学物理，2018（7）：36-37.

[3]仲维秀.高中物理教学中实施“问题驱动课堂”策略[J].考试周刊，2019（3）：119-119.