围棋项目在西安市中小学开展现状的研究

鹿亚如

摘 要：围棋是中国古代人民智慧的结晶，在发展了四千多年之后，逐步走向世界，给予世界不同的美丽，传授了中华民族古老的智慧。从体育学的角度来说，围棋与世界上流行的体育运动诸如三大球、散打、举重、田径运动有着非常大的区别，围棋运动主要体现的是人的智慧，是一种智慧型的体育运动，而大众流行的运动多为体能运动，以强身健体为目的。随着我国经济的发展进步，教育事业也得到了长足发展，实现素质教育成为了教育的主流思想。而围棋运动正是符合这一思想的，围棋可以满足学生智力发展的要求，从而提升学生的综合素质，让学生感受到别样的魅力。本文通过文献资料法、访谈法和数理统计法等研究方法对西安地区中小学围棋项目开展现状进行调查研究，分析其发展现状及存在的主要问题，提出相对应的对策和建议，展望未来。进而增强人们对围棋的兴趣，为今后更好地开展这一项运动提供理论依据和实践指导。

关键词：围棋;西安;中小学;现状

中图分类号：G891       文献标识码 ：A     文章编号：1002-7475（2019）02-101-01

1研究目的

围棋是中国古代人民智慧的结晶，在发展了四千多年之后，逐步走向世界，给予世界不同的美丽，传授中华民族古老的智慧。从体育学的角度来说，围棋与世界上流行的体育运动诸如三大球、散打、举重、田径运动有着非常大的区别，围棋运动主要体现的是人的智慧，是一种智慧型的体育运动，而大众流行的运动多为体能运动，以强身健体为目的。随着我国经济的发展进步，教育事业也得到了长足发展，实现素质教育成为了教育的主流思想。而围棋运动正是符合这一思想的，围棋可以满足学生智力发展的要求，从而提升学生的综合素质，让学生感受到别样的魅力。就此，本文以西安中小学为例，展开围棋开展现状的研究，发现其中存在的问题，探讨中小学围棋教学发展策略，为我国围棋运动的开展提供借鉴。

2研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以西安中小学围棋课程的开展现状为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1数理统计法。本文将依据研究目的而得到的科研数据进行合理的分析和归类，利用高效的数学统计手段进行分析，增强文章的说服力和可信度。

2.2.2文献资料法。随着科学的进步和时代的发展，人们对围棋这种发展智力的运动也越来越重视，相关的文献资料也出现在我们面前。本文采用文献参考法，参考最新的科技动态，研究成果，政府政策，从中获取相关的研究资料和数据，为解决相关问题提供重大帮助。

2.2.3访谈法。在进行论文创作的过程中，作者根据实际的需要，对西安体育学院围棋教师进行了访问，收集了教师的一些意见，综合了所得到的信息，对围棋的开设和围棋运动的推广进行分析，提出一些问题。

2.2.4问卷调查法。有针对性地对西安市部分参与围棋项目的学生分发调查问卷，并通过调查问卷的反馈信息了解围棋对学生在日常学习中的作用。我们对参与围棋学习的学生随机分发100份问卷调查，并对所回收的问卷调查进行科学的整理、统计与分析。

3调查结果

3.1西安中小学围棋课程设置和教学现状

西安中小学围棋课程开设状况不容乐观，大多数以选修课的形式存在，根据调查西安中小学在一学期中开设好几个项目，围棋课只占5～6周。这与大多数学生喜爱围棋运动形成矛盾。通过调研发现：64%的学生认为学校教授围棋的方式较为简单直接，专业性太强，不利于理解和学习。同时，33%的学生认为围棋教学的趣味性很差，导致他们逐步对围棋丧失了兴趣。这样不利于围棋运动的推广和发展。从考核方式来看，75%的學生认为围棋比赛只看成绩不看过程的方式不具有合理性，由于个人理解能力的差异性，围棋能力提升的程度不同，成绩不好不予以鼓励和嘉奖将会让大多数学生避而远之。一定程度上降低了学生学习围棋的兴趣和积极性。因此，在对围棋成绩进行考核时，应当采取更为合理的方式进行，从而达到提高教学成绩，达成教学目标的效果。

4结论与建议

4.1结论

4.1.1围棋在中小学体育教学中占据重要地位。中小学围棋教学应该在“健康第一”教学思想的指导下，提高教学效果，培养学生体育学习兴趣。

4.1.2部分中小学还没有适应新课改的要求，在进行围棋体育教学时还采用的是传统的教学方式，不适合现代中小学体育教育形式。

4.1.3学生参加围棋体育活动的氛围不浓。很多中小学学生和教师对于围棋教学兴趣和热情较低。

4.1.4中小学围棋体育培养体系和教学内容安排不够合理，为了提高学生的体育锻炼成绩，忽略对学生整体素质的培养。

4.2建议

4.2.1在围棋体育教学中实施围棋游戏法是非常有用的，围棋游戏法教学可以提升学生在围棋体育课堂的参与率，而且还是激发学生围棋兴趣的主要方法之一。

4.2.2开展围棋科学训练，稳步提高围棋训练效率。教师必须要做好围棋讲解与示范工作，使学生有效地提高围棋体育训练的训练效率，减少学生运动损伤。

4.2.3开展合作性学习，培养学生围棋团结协作意识。根据围棋教学内容将学生分成几个小组，使学生们通过小组合作的形式来进行围棋学习。

4.2.4运用多媒体新技术，活跃围棋体育课堂。对于一些技术要领，使用多媒体声图并茂地讲授，使学生能更容易地学会围棋，更主动地学习。

参考文献：

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[3]王沂，纪烈维，李尚滨，赵培禹.古代围棋运动的历史进程及其文化价值[J].体育科学研究.2007（02）.