追寻英语教学的“初心”

杨凤华

孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”可见，兴趣对于学生的学习过程是多么重要。在小学阶段，学生的逻辑思维能力还不成体系，加之刚刚开始接触英语这门语言学科，过于应试型的教学很容易适得其反。针对小学阶段英语课堂中，学生兴趣不浓厚、缺乏信心等问题，教师可以通过结合生活情境，组织模拟大赛，开展社会实践，创造课堂轻松和谐的学习氛围，激发学生对英语的学习热情，真正将学生的生活和英语课堂结合起来，实现英语教学的根本目标。

结合生活情境，练习口语

译林版小学英语教材的编写虽然与学生生活联系紧密，但在课堂中学习知识，往往会容易让学生有一种与生活脱离的感觉。随着新一轮的基础教育课程改革，英语的教学目标越来越重视语言的实用性，这要求教师在教学时，要主动结合学生的生活情境，帮助学生练习口语，提高英语的语言运用能力。

例如，在四年级（上册）“Unit 7 How much”一课时，除了安排关于“How much is it/are they？ It’s/They’re … yuan.”的对话，让学生熟练掌握问答“how much”的对话外，笔者还给学生展示生活中的一些关于问价、讨价还价的对话，引导学生进行学习，如“I like it，but it costs too much.我喜欢，但它太贵了。”“I’m afraid it’s much too much.我想这个太贵了。”“Do you have any cheaper？有便宜点儿的吗？”通过将生活中的例子编写成课堂中的教学素材，让学生结合生活情境学习英语，既能增加英语课堂的趣味化和生活化，又能调动学生学习的积极性，学生的口语能力都得到了提高。

英语来自于生活，又反馈于生活。教师通过将课堂教学安排的内容进一步细化，在每一单元的教学中主动地结合学生的生活情境，设置口语教学和口语练习环节，帮助学生练习英语的日常对话，提高学生的英语交流能力，避免学生出现“哑巴英语”的尴尬情况。

组织模拟大赛，体验成功

儿童文学家林格伦曾说：“如果学生不能在课堂中得到成功的体验，他们会在校外也同样的拒绝学习，如同课堂中拒绝学习一样。”小学阶段的学生难以在课堂中感受到学习的成就感，这也是造成大部分小学阶段的学生缺乏学习积极性的主要原因之一。

例如，在执教四年级（下册）“Project 1 My school life”一课时，笔者提前三天给学生布置任务，让学生围绕着“My school life”进行英语演讲比赛，让学生分组进行准备，讲述自己一天的学校生活。课堂上，根据各组学生的表现进行评分，并针对不同表现的学生给予不同的表扬和点评。所有小组结束后，通过全班学生的投票（不允许投自己组）选出最佳表现奖、最佳创意奖两组选手，奖励分别印有“Excellent”“Creativity”的奖章和奖品，引导学生感受成功的快乐。活动中，大多数学生都积极参与演讲，有的组的学生还准备了道具辅助表演，学生们有效地投入在课堂的学习和比赛中来，通过实践激发学生对英语学习的兴趣，课堂教学效率得到了显著的提高。

教师通过组织模拟比赛，尽可能地增加学生对于学习的成就感，让学生体验到学习带来的内心的满足感和愉悦感，让学生在体验成功的过程中给自己积极的心理暗示，充分感受学习带来的快乐和自信，保持英语学习的热情。

组织生活实践，学以致用

英语课堂缺乏活力的原因不乏因為教材中设计的活动过于老套和死板，难以调动学生参与课堂的积极性，教师积极组织生活实践，打破陈旧而低效的课堂活动形式，充分还原生活中的对话场景，尽可能地引导全部学生参与到生活实践中来，学以致用，体验学习英语的快乐。

例如，仍然是四年级（上册）“Unit 7 How much”一课，在讲解了所有的知识点之后，笔者指导学生们在课堂中开展“跳蚤市场”的生活实践活动，将不同颜色的硬纸片剪裁成圆形代表不同价值的货币，引导学生在“跳蚤市场”中用英语自由的问价和买卖。“What can I do for you？”“I’d like to buy an umbrella.”“Do you like this one？”“Yes，I do. How much is it？”“Two hundred yuan.”“I’m afraid it’s much too much.”……通过跳蚤市场的生活实践活动，引导学生将课堂中所学到的英语知识再运用到生活情境中，不但提高了学生参与课堂的积极性，还加强了学生的听说训练，提高了学生的英语运用能力，学生们都表示非常喜欢这样的课堂形式和课堂氛围。

没有任何兴趣，而被迫进行的学习，会扼杀学生对知识了解的意愿。教师在组织生活实践的过程中，积极引进小组合作等学习形式，让英语课堂变成语言学习和运用的场所，活学活用，让学生在课堂中展示自我，保持对英语这门学科的热爱和求知欲望。

综上所述，对于小学阶段的英语课堂教学，最重要仍然是提升学生的学习主动性，引导学生将英语运用到生活中，教师通过组织独具匠心的教学活动，从生活情境入手，帮助学生练习口语、体验成功、学以致用，真正做到巧设策略，活用语言，增强英语课堂的实用性。

（作者单位：江苏省扬州市江都区宜陵中心小学）