乡村中小学教学质量提升方法与措施

何雄

摘要：乡村乡中小学教学由于受到多种因素的影响，导致中小学教学质量停滞不前，制约了学生的发展以及教育教学质量的提升。基于此，针对乡村中小学教学中存在的问题进行分析，并提出了有效的改善策略，旨在促进鄉村乡中小学教学质量的提升，促进我国整体教育水平的提高。

关键词：乡村中小学;教学方法;提升;措施

中图分类号：G632.4 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0113-01

1.提升乡村中小学教学质量的意义

乡村中小学虽然在教育条件、教学设备、师资力量等方面都存在一定的不足，但是乡村中小学也是我国教育教学中的重点。乡中小学作为学生主要学习场所，提高学生学习质量对于提升学生的学习意识、及学习能力都具有重要的意义。加强乡村中小学教学对于学生高中阶段的学习具有积极影响。通过提高乡村中小学教学质量，可以有效提升乡村学生的学习质量，提高学习成绩，更好的备战高考，为今后的学习与实践应用奠定基础。

2.现阶段乡村中小学的教学现状分析

乡村中小学的教育资源匮乏、教师教育理念落后、教学方法不当等多方面原因影响了中小学教学质量的提升，对此进行以下简要分析。

2.1照本宣科化严重

乡村中小学教师教育观念缺乏创新意识，受到传统应试教育观念的影响较深。大部分教师将教学目标固定在提高学生考试成绩、提升学生在的考试能力方面，而考试内容以书本中的基础知识点为主，因此教师将教材课本作为唯一的教学工具。在实际的教学过程中按部就班、照搬宣科的将教材中的内容逐一讲解，忽视了学生实际需求的考量，没有立足于实际的机械性教学方法难以起到事半功倍的效果。

2.2教师以自身的经验与思想为教学设计核心

在新课标中明确提出“提高学生的主体性”，但是传统教师思想在乡村中小学教师的主体思想中根深蒂固，想要一时间拔除很难。乡中小学教师在课堂教学设计中凭借教师以往的教学经验以及教师自身希望达到的教学目标与教学进度为主而进行的教学设计缺乏合理性，没有充分考虑到学生对于课堂教学设计中的教学方法创新需求以及学生的兴趣爱好，导致课堂教学方式千篇一律，学生学习兴趣不高，参与度低，从而影响了乡村中小学教学质量的提升。

2.3教师专业能力有待提升

教师在课堂教学中发挥着重要的作用，而教师教学能力的高低以及教学专业化程度对于教学质量具有直接的关系。部分教师在课堂教学中抱有应付心理，缺乏自我完善与积极进取的精神。在新课程改革与素质教育全面实施的背景下，对于各阶段各学科教师的综合素质提出了更好的要求，乡村中小学教师在知识结构了解程度不足，在问题设置方面缺乏合理性，课堂教学目标存在盲目性，究其原因主要是教师的专业能力水平有待提升。因此相关的教育工作者需要重视自身专业化成长，树立终身学习意识。

3.提升乡村中小学教学质量的方法与措施

3.1尽信书不如无书

根据乡村中小学在教学中照本宣科的情况，教师需要认识到教学内容优化的重要性。教材设计的内容与顺序需要教师在针对课堂教学的实际情况，以及学生的基础知识掌握程度，进行适当的调整，促进乡村中小学教学质量提升。

3.2因材施教

因材施教理念在我国的教育教学中已经研究多年，教育工作者也一直致力于因材施教的教学方法研究中，但是具体的效果却并不明显。想要实现因材施教的意义需要教师首先明确“材”与“教”的关系，教师千篇一律、群羊式的教育方法很明显不符合因材施教教育理念，但是这种不合理的教学方法在乡村中小学教学中已经盛行。因材施教中的“材”本质是指学生，而学生由于先天因素与后天因素的影响，导致学生之间的个体差异明显，存在部分学生学习质量好，而部分学生学习能力低，学生成效差的情况。此时教师需要明确是“材”便有优劣之分，但是只要精心雕琢，就会成为一件精美的雕塑品。教师对学生多投入些关心、耐心、细心，针对学生的具体情况进行分析，将学生科学的分为不同层次，针对不同层次的学生进行针对性教育，帮助学生建立学习的热情，鼓励学生积极进取，掌握算法与算理，遇到问题便可轻松应对。

3.3教有法，教有序

“教有法”是指每一位教师都应该具有自身教学的科学方法，在中小学教学中，会涉及到一些概念性较强的知识，学生理解起来困难，更加难以内化，若是找不到有效的教学方法，教师与学生都会困在难题的漩涡中。乡村中小学教师需要明确教学方向，才能让学生明确学习目标，达到事半功倍的教学效果。“教有序”是指教学过程需要具有明确的顺序，不为了赶进度而采取填鸭式教学方式，反而降低教学效果。乡村中小学教师应明确心中的小算盘，明确知识点的教学顺序，知道如何将、怎么样、降到什么程度、学生理解到什么程度，不要为了追赶教学进步而乱了教学顺序。

3.4做事要细

每一个知识点学生是否过关，是教师推进教学内容最关键的考虑因素，因此要求教师及时考察学生的掌握情况。教师需要注重理论与实践的结合，为学生提供实际参与的机会，让学生在参与的过程中体会学习的乐趣。

5.结语

乡村中小学教学中还存在诸多问题有待改善，相关的教育工作者需要对以往教育教学工作中的不足进行分析，并结合现代化教育理念与方法，采取有效的改善措施。同时，乡村中小学教育工作者需要正确认识自身专业素养与教学能力中的不足，积极学习，参与培训活动，强化教师专业性，提升专业素养，以满足当前教育教学改革的更高需求。