初中信息技术教学现状分析与对策

高延琴

摘要：现阶段的初中教学中，大多数学校仍在延续应试教育的模式，为应对中考着重教授数学语文英语这些主科，无形中使信息技术变为边缘化课程，忽视了其内在潜力以及对于学生们来说潜在的价值。本文就初中信息技术教学现状分析与对策展开了研究，希望能对我国教育事业贡献自己的一份力量。

关键词：初中;信息技术教学;现状分析和对策

前沿：信息技术是指能充分利用与扩展人类信息器官功能的各种方法、工具与技能的总和（1），在我们日常生活中有着广泛的应用空间，已经成为我们工作学习中不可缺少的一部分。初中生正处于智力发展的黄金时期，在这个阶段开发学生的信息技术方面的潜能，将会使学生的学习能力得到很大的提升。以下列举出几种具体的措施。

一、意理解到“元无知”概念，从意识上开始重视信息技术

当下是一个为无知开脱的黄金时代，互联网带给我们方便的同时，又让我们走近了无知的漩涡里，所谓的“元无知”即达克效应：意识不到自己无知的状态。将这个观点联系到初中信息技术教学中，不难发现，现在很多学校都忽视了信息技术的重要性，看似将其他课程比例加重，实际上是对学生智力发展的阻碍，这其实也是一种“无知”的状态。想要让信息技术能够在教学中得到长足的发展，首先就是要改变学校对其设置的课程标准程度。在课程制定过程中，拒绝信息技术课程被边缘化对待，

从每周或者两周的一节课变成一周2----3节;随着信息技术变化的日益更新，学校的课本也要与时俱进，拒绝老版教材的使用;加强信息技术重要性的宣传，让教师，学生从根本上感受到信息技术在我们学习生活中的重要性。

二、新型反馈教学模式，提升学生学习兴趣

湖州市教研员分享了课题研究小组的研究方案《基于学习平台的学生网络学习模式研究》;微翻转课堂给与会老师带来了许多启发和思考，在湖州第五中学模拟的云信息技术课堂上，引用了可汗学院中“知识导图”的概念的2.0版本（2）—在电脑上的云数据来采集整合处理，利用所有同学都可以同时在电脑端在线这一优势，及时发现学生们上课过程中出现的学习问题，课上习题反馈情况，给同学们设计“自助思维导图”闯关，整合本节课学习的知识点，将他们并联在一起。整理到教师端一起解决，大大提升了学习效率，从而解决了“师少生多”的问题，也给学生们减轻了课后作业负担。利用这一先进的教学模式，让信息技術在课堂的应用更加广泛，效率更高。

三、线上视频教学，开启智慧教育时代

《贯彻“十三五”》为题，教育部对课题开展提出了要求。施建国指出，“互联网+教育”要求技术引领教育变革，全面推动智慧教学，促进学习资源的公平性。在初中的信息技术课本中，更侧重于概念的讲授，论述信息技术的发展历史以及基础的操作运行，文档处理，图片编辑等。这一学科相比其他学科非常重视实际操作性，反复作用性。很多学生上完每周的"任务一节课"后，隔天就会把课堂上学习的知识点忘的一干二净，也有聪明好学的学生会认为课堂教授的内容太过浅显易懂，想要更深的挖掘探索，但受到学校教学的计划和师资水平的限制，无法进行深入研究。针对于这两种情况，最好的解决办法就是开展云课堂模式，即线上教学，对老师和同学们来说都是一种新颖的体验。这样的学习模式不仅学生要学习，老师也要学习。原因是，学校引入的云课堂教师视频师资一定是非常优质的，线上线下老师可以彼此学习，取长补短，更好的为学校，为学生作出贡献。也就是说，信息技术老师也要在课前将这个课程学习一遍，做好教案，在正式上课的时候，同学们观看教学视频，提出疑问，此时教师要根据自己学生的特点进行针对性的解答。这样那些对信息技术不感兴趣的学生，可以运用这种先进的模式引起兴趣，对于想要继续探索深入学习的学生来说，可以满足自己的探索欲望。

四、尝试开设编程，知识转化为实际应用

现在这个时代，信息技术已经充斥了我们生活，智能机器人“阿法狗”赢得围棋比赛的胜利，让我们意识到现在的时代简单劳动力很快就会无法立足，传统教育的专业知识范围也已经远远不够。在发达地区已经从小学就开展了儿童编程教育，其核心是教会孩子聚焦重点信息，忽视无用信息，集中注意力。编程这门课程只是在小部分地区开始的试用教学，在北京上海广州等地的中考里，编程已经成为必考科目。现阶段很多地区的信息技术课程中知识内容简单，实用性较差，很难让学生们体会到信息技术的精髓，这也就会导致学生认为这门课程对于自己的成绩没有太大帮助，反而会浪费时间，实际不然。因此在初中信息技术课堂上也可以引入编程概念。编程的思维方式新颖，以点带面解决问题，把问题化简，这种思考问题的方式可以渗透到其他学科中，生活中，真正的将知识思维运用灵活，学习生活也会游刃有余。

结语：

当今时代信息技术的重要性已经不言而喻，一味的追求学生成绩高的填鸭式教学终将会被淘汰。信息技术课程应该愈发被重视，对于初中学生各方面水平的提高都有至关重要的作用。

参考文献;

[1].李林丽.初中信息技术教学现状分析与对策.《成才之路》.2019.06.21

[2]谭露.初中信息技术教学现状分析及对策的探索.[J] 《东西南北：教育》