新高考改革背景下的高中地理教学策略研究

吴丽真

摘要：随着新的高考大纲的出台，对高考制度的改革，改变过去简单的文、理分科。而现在更加的灵活的改革，也增加的教学的难度。因此要引用新的教学方法，能够更好的培养学生。比如思维导图、微课、生活化知识等都能更好的吸引学生，提高教学质量。

关键词：思维导图、提问、微课、生活化

在高考制度不断变化的现在，也从以前基础知识考察和分析问题、解决问题等方面转变成考察学生的地理核心素养。教师应该引导学生自主学习，让知识点生动有趣起来，更好的吸引学生把更多的精力放在学习当中，以下就是本人从教多年总结的地理教学策略。

一、提问设计

在高中地理教学中，提问教学法可以促进教师和学生之间的互动，在互动中增进师生之间的感情，也更清晰的了解学生的地理知识掌握情况。在提问的设计中，其一，就是要从教材出发，问题的范围要控制好，最好针对课堂教学的知识点，这样教师就要透彻的了解教材的各种基础知识，灵活掌握其中的知识运用。其二、问题要委婉有铺垫，在过去的提问中，都是直接叫某位学生直接回答问题，思考问题的时间基本没有，学生不能很好的回答问题。教师应该给出一定的时间让学生思考。可以在提问前带一些问候前缀，这样也表示对学生的关心，而在提问的过程中，教师也要对语气、语言、神态有一定的训练，增加学生对教师的好感。而在问题的设计中，也可以给出更多的线索，以降低问题的难度，而课堂的时间毕竟是非常宝贵的，不能给学生更多的思考时间。

二、思维导图

高中地理知识看似是分成多个知识点，其实之间都是有联系的。而思维导图可以更好的让学生梳理地理知识点，架构自己的地理数据库，可以有序的添加在知识树上。这样学生就对高中地理知识有清晰的认知，也能了解自己那些知识点掌握情况，对没掌握好的知识点进行突击学习，填补学生的短板。而在课堂教学中，也可以知道学生，利用思维导图进行分析和学习，比如在讲解《人口的数量变化》这一课文时，就可以让学生根据时间和空间的不同而绘制出不同的思维导图，比如工业革命之前的人口变化，以及工业革命后的人口变化，而这些变化的主要因素都有哪些，为什么到了工业革命，地球的人口可以进行大爆发，承受更多的人口压力。这些就综合性的考察学生的观察能力和学习能力，让他们了解到地理的现实价值，对社会的发展有实际的指导意义。为了考察学生的实践能力，可以让学生对当地的县、区人口变化进行实际调查、了解，对人口变化的原因进行走访，了解当年发生了什么导致人口的增多和减少。这样非常好的培养了学生的组织能力和思维能力。

三、微课的运用

随着互联网技术的进步，微课的实现对普通的教师来说非常的简单了。而微课的出现可以有效的辅助高中地理教学，对比较抽象的地理知识可以制作成动画的形式展现给学生，比如常见的洋流、气旋等，还有那些特殊的台风、飓风、地震等自然现象。微课可以把这些知识点制作成小视频动画，放在网络教育平台中以供学生随时可以下载学习。而在整个庞大的网络资源中，教师可以筛选出适合自己的教学进度的视频，更好的服务自己的课程，比如在《常见的气候》这一课时，就可以寻找这一节课的相关视频，找到适合的视频播放给学生看，让学生在脑海中对这些气候都有个大致的了解，而不是学生读课本，只是他们自己想象一下，形不成具体的概念。而在课堂教学中，也可以进行录制，并剪辑成小视频，形成系统的知识点体统，能够连贯的让学生学习到整体的知识，又可以反复的学习。而不是像以前一样，没有在课堂中听明白，错过了就没有再学习的机会，给了学生认真学习回顾知识点的机会。

四、生活化教学

高中地理知识的学习，有些枯燥，而如果加入一些生活化的知识，就会让课堂活跃起来。让学生了解到所学习的地理知识我们可以运用到，而不是以前那种地理知识距离实际应用非常的遥远。而贴近生活的地理知识运用能更好的调动学生的积极性，对生活的环境的好奇，也增加了学生的学习动力，促进课堂教学效果大幅度的提高。比如2018年的“山竹”臺风，就给国家和人民造成了非常严重的自然灾害，而到了19年的“利奇马”台风更是有800多万人受灾，而根据这些实际发生在学生身边的自然灾害，可以拿出来考察学生的知识点，比如台风是怎么形成的，形成后多大的强度可以给沿海人民造成危害。而在台风到达后如何进行预防，都有什么预案等。也可以拿当地的地理地貌举例，比如山丘、河流、人口分布等都可以成为理论联系实际的考察点，让学生运用学习到的地理知识来解释形成的原因和趋势，从而增强学生灵活运用知识的能力。

总之，在新的高考改革形势下，教师要改变过去的传统的教学方式，以采用新的教学方法，培养学生的综合素养，以应对新的变化。而在学生能力的培养中，要让学生多参与到教学中，给与学生发言提问的更多的机会。引导学生掌握学习方法，贴近生活的知识点考察，加深学生知识点的掌握，能够更加的灵活运用，以便全面提高学生的地理核心素养。

参考文献：

[1]、杨志梅，林媚珍.问题式教学在高中地理课堂的应用探析[J].教育观察. 2018（20）

[2]、王明友.浅谈高考改革背景下高中地理教学策略[J].中国校外教育. 2018（17）