以问题为导向的高中化学教学方法探析

张小平

【摘    要】在以前的教学当中一直都以教师说理讲解为主要的教学方式，这种教学方法虽然有一定的好处，但是这种方法实际上束缚了学生思想。束缚学生的思想是非常不值得提倡的。而以问题为导向的教学方法就可以一改这种教学现状，用问题的方式把学生导入到课堂当中，让学生参与到学习当中，而不至于让学生觉得自己在学习当中是一个局外人，感觉只要听教师讲课就可以了。

【关键词】高中化学  以问题为导向  教学方法

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.118

很多教师和学生都认为学生只要跟着教师学习就好了，其实并不然。在学习当中如果不真正地参与其中，带着问题去学习，那么学生在跟着教师学习的时候很有可能神游天外或者跟不上教师的教学思路。所以在教学当中以问题为导向的教学方法是非常值得肯定的，这种教学方法可以让学生带着问题去学习，在学习的时候有方向有目标。以问题为导向让学生带着问题去学习在教学当中的显著效果是不容置疑的，所以在高中化学教学当中教师要学会应用这种有效的教学方法。

一、什么是以问题为导向的教学方法

以问题为导向的教学法从“问题”这两个字眼就可以看出来，在这个教学方法的应用当中一定要涉及问题和提问，而且教学不能脱离课堂也不能和教材内容脱节。因此以问题为导向当中的问题必须要包涵教学内容或者问题是要与课堂和教材相关的内容。以问题为导向教学法就是用与课堂或者教材相关的问题指导学生向某一个方向去学习的教学方法。比如教师可以利用问题导入课堂内容，也可以让学生带着问题去学习然后解决问题。教师可以从教学重点、难点、目标这些点出发设计问题，然后让学生通过解决问题的方式有目的、有计划地学习。

二、以问题为导向的教学方法在高中化学教学中的具体应用

（一）化学教学提出设计问题

以问题为导向的教学法第一步就是教师设计教学问题。当然化学教师在设计问题的时候不能随意设计，教师需要注意这个教学问题的提出是为了让学生带着疑问去学习。如果教师所提出的问题与教学内容甚至与化学这个学科都毫无关系，那么毫无疑问的這个问题的提出就是没有任何意义的。比如高中化学教师在进行“氧化还原”这个知识点讲解的时候，所提的问题就只能和氧化还原这个教学内容相关。比如教师可以问学生大家觉得为什么铁块放久了颜色会发生变化，这其中发生了什么样的化学变化呢？里面的元素有什么改变？让学生带着问题去思考。除了上述说的所提出和涉及的问题要与内容相关而外，问题的有趣性也是值得教师重视的方面。教师运用以问题为导向教学法需要在课堂上提出一些与众不同的问题来博得学生的眼球，让他们感受到化学这个科目来自灵魂深处的魅力，这样他们有关化学学习兴趣的阀门才会打开，化学学习的热情才会释放出来，以问题为导向这个教学方法才体现了它在高中化学教学应有的价值。

（二）学生思考分析问题

当一个问题被提出来过后，学生迫在眉睫需要关注的点就是怎样解决这个问题。所以学生要学会分析和思考这个问题。同时在分析和思考问题的时候学生不能操之过急，认为教师布置了教学问题就要立马解决。学生可以逐一分析，慢慢体悟，通过各种方式查阅有用的化学的资料，然后再思索解决问题的突破点。但是在这个过程当中，学生需要笃定的一点是，思考问题最重要的就是动脑，如果自己不动脑想要在学习当中不劳而获那完全就是无稽之谈。只有学生带着一颗虔诚的心，仔细地钻研才能很好的把一个问题完美的解决。其实，教师提出问题的初心不是为了难住学生，而是让学生通过这种方式学会思考学会观察，真正地参与到化学学习当中，不是以一个旁观者或者旁听者的角色出场，从而让学生学习到化学的精髓。

（三）教师和学生一起合作解决问题

以问题为导向教学法的最后一步便是教师和学生一起合作解决化学学习当中所触及的问题，之所以称之为合作而不是教师直接给学生传授知识，就是因为在新型的现代化以问题为导向的教学法当中，提倡学生要参与到教学当中，不仅带着身体更要带着脑子。在学生和教师一起合作解决问题的时候，教师需要让学生自由发挥，把他们所想的都大胆地说出来，同时有趣的问题才不至于让学生感觉过于压抑。而且在这个过程当中，学生不懂的以及薄弱的知识点是教师需要重点关注的问题，教师需要循循善诱，以问题去启发引导学生而不是直接告诉他们问题的答案。只有通过这种方式学生才能在化学的重重困难中冲破束缚，破茧而出绽放他们最绚丽的色彩。

（四）以提问的方式巩固知识

在以往的教学复习巩固过程当中，教师大多采用的都是说教式复习法。就是教师自己一个人梳理所有知识，教师一个人在讲台上滔滔不绝地讲各种内容，学生就在讲台下听或者有一些比较爱学习的学生还可能会做一下笔记什么的，而那些对化学不感兴趣的学生就会对教师的复习内容置之不理，完全没有思考。这个时候化学教师就需要运用到以问题为导向教学法了，教师根据书本内容提一些有用的重要的复习题让学生自己思考回忆，然后得出答案。最后，教师再根据学生的答案进行分析讲解，通过这个这种方式，教师还可以间接地掌握学生的学习情况。

三、以问题为导向的教学法在高中化学教学当中运用的好处

以问题为导向的教学法最突出的一点就是在教学当中让学生不再像以前一样一味地接受填塞知识，而是让学生自己去思索，通过突破问题的方式学习知识思考问题。总之它的一大特色就是让学生动脑思考了，这是一个高中生应该具有的能力，也是一个高中生必须要锻炼和加强的方面。这种教学方法不再像传统的教学方法一样中规中矩，而是突破常规，让学生当教学的主角，让他们在学习的过程当中更加勇毅独行。

综上所述，以问题为导向的教学法在高中化学教学当中的应用的确可以给我们教师和学生带来很大的利益，但是在运用这种教学方法的时候，教师所设计的问题不能脱离化学，同时学生需要让自己的脑子动起来，最后教师需要根据学生的答案与学生一起合作解决，在教学复习中同样可以运用这种教学法。每一种新型的教学方法被研究出来肯定都有它的可取之处，总之我们教师要不断的学习当然也不能人云亦云跟风教学。

参考文献

[1]邱黎.以问题为导向的高中化学教学设计研究[J].教育艺术，2018（1）：79-79.

[2]程艳民.以问题为导向的初中化学课堂教学模式的探究[J].考试周刊，2016（46）：148-148.