关于职高语文的教学反思

张上敏

【摘    要】在教育过程中，我们会遇到各种各样的问题。此时，教学反思起着重要的作用。通过对教学的反思，我们不仅仅可以提升自身的教学水平还可以提升自身的专业水平。在职高语文的教育方面，教学反思更为重要，教师要学会教育反思，学生要理解教师教育反思的意义，相辅相成，职高教育体系才可以更加优秀。

【关键词】职高语文  教育反思  学生

中图分类号：G4     文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2019.22.117

教学反思来源于我们对教学的认识和思考，它要求我们把平时自发产生的对教学的思考变成一种自觉的行为习惯，同时它也是我们教学的一个基本环节，是教师不断提升自己的一种方式，它有助于教师自身发展。反思教学的各个环节有助于教师不断的熟悉教材，熟悉学生，改变教学观念，改进教学方法。

一、从教师层面进行分述

反思的作用就是使下一次教学有更好的结果。对于教师来说，要先从课前的准备进行反思，我们应该在每一堂课前认真的备课，每一个知识点采用最精简的语言表达给每一个学生，上每一节课前应该有足够的精神，把最好的状态给学生们。然后课堂中，通过和学生的互动，及时发现本堂课缺乏的东西。最后，课后的反思最为重要，可以从理念、行为、效果三个方面进行反思。教学理念的反思极为重要，理念就如同一个骨架，倘若有一个部分不当，那么整个体系就会出现问题。在教学理念中，教师应该常常采用反问式的方法进行，比如“这样的思想能给学生带来什么的结果？”“这种观念是否符合标准要求？”常常质疑，可以提升教师的教学能力。教学行为的反思，教师可以从课堂方面进行反思，在和学生的互动中感受到不足点。教育效果进行反思，可以采用交流反思法，这样可以取人之长补己之短，从而在互助合作中进步，在互补共生中成长

（一）反思备课工作的质量

教师在上课之前要做好备课工作。备课工作是教学工作进行的基础，要想得到良好的教学效果，必须要在备课时准备好教材，准备好教学的重点，更要熟悉掌握教学情况，根据不同的班级情况，同一堂课程的备课内容也不尽相同。在备课时应注意教学过程的完整度，备课内容不应遗漏并注明补充和更改的教学点。

（二）反思教学过程是否顺利进行

教学不仅仅是课堂上的单面教育学生，在课堂上与学生的互动也十分重要。学生与教师是不同的个体，要将不同的个体联系起来就要进行有效的沟通和互动。教师应该在课堂上通过问答或进行小游戏等方式，与学生交流，在这个过程中可以检验学生对于教学的接受情况，同时可以激发学生对于知识的联想与创造性。一堂有趣生动的课堂教学，能够培养学生对学习的兴趣，有利于日后的教学工作顺利进行。

（三）反思教学效果如何

在课堂上我们不能一味的输出自己的观点，更应注意学生对于我们教学的反馈情况。观察学生对知识点的关注度，就能确定此次教学效果如何，是否达到了预期的目标。

（四）反思教学方式是否合适

若想激发学生的求知欲和学习兴趣，就必须要注重教师的教学方式。在课堂上应使用得体、准确的语言，让知识化繁为简传授给学生，通过学生最熟悉最容易接受的方式，将内容讲述清楚，而不应该照搬书本上的内容，生硬的讲解。同时还要注意上课时的穿着，课堂是严肃的地方，衣着过于随意虽是小问题，但也会影响我们的教学质量。学生上课时，干扰源越少越好。当教师的穿衣风格太夸张、不合时宜，学生的专注度也随之降低。

二、从学生层面进行分述

（一）反思课前是否认真预习

课前预习对学生后续的学习有很大的帮助，它可以让学生提前预知这堂课的重点在哪里，难点在哪里，这样学生就能对教师即将教授的内容有一个大概的了解，以至于课堂可以顺利地、从容不迫地推进。

（二）反思课堂中是否认真听讲

上课的时间是学生对知识吸收最快速的时间，课上教师教的内容非常多，稍不留神就有可能错过重要内容，因此课堂上认真听讲十分重要。有了预习的基础，加上教师的讲解，学生对教学内容的理解能够更加充分，而在前期的预习中遇到的一些问题也会得到相应的解答。

（三）反思课后是否认真温习

课后复习上课内容，可以帮助学生更好的理解知识点，并且强化记忆，只有这样学生才能把知识真正的变为自己的。

（四）反思学习中的问题有没有得到解决

经过预习、学习、温习三个阶段，如果还有遗留下的问题的话应该要及时解决。不管是问教师还是问同学，或者是自己查阅资料。教师要告诫学生，当天产生的问题要在当天解决，不要带着疑惑去學习新的知识，否则将会影响到自己的学习质量。

三、教师方面的改变

在教师方面应该从三个方面进行改变。首先就是理念的改变，在对自己进行质疑的过程中，我们教师从别人的角度找到了不足，此时就应该从不足之中进行理念的改变。其次从行为中进行改变，教师的教育方法应该与时俱进，同时也必须适合当下的学生，从不同的方法中，去其糟粕取其精华。最后，教师也应该从自己的方面进行反思，教师应该从不同的方面对自己进行丰富，让自己更加有文学修养，把自己优秀的方面带给学生。

四、学生方面的改变

学生同样也可以从三个方面进行改变。学生的目标应该根据自身的实际情况进行调节，对于自己的目标应该分为长期目标和短期目标，短期目标可以是一周或者一个月，长期目标可以是半年或者一个学期，在接近目标的时候，学生可以采用每星期找一句标语的方式来鼓励自己。然后学生应该采用正确的学习方法，要达到事半功倍的效果，而不是事倍功半。通过自己的自身情况来制定一个完整的学习方法，可以借用别人的方法来学习，但一定要对自己适合。最后，学生应该在各个方面学习语文知识，无论是在生活中还是学习中，都应该成为一个善于发现观察的人。课后，可以从课外阅读来提高自己的文学素养。

总而言之，教学反思对教师自身素质的提高有重要的作用，通过反思教学的各个环节可以提高我们教师驾驭课堂的能力，实现高效的教学。教学反思也是我们教师自身职业道德的一种表现，做反思型的教师可以提升我们教师的职业道德感和社会责任感。只有进行了反思，职高语文的教学才能有一个质的飞跃。

参考文献

[1]梁燕玲.教育反思：一种促进教师成长的科研范式[J].《中国教育学刊》，2006（8）：72-74.

[2]郑金洲.教育反思：教育研究方式与成果表达形式之四[J].《人民教育》，2005（1）：35-39.