小学语文教改中的热点辨析及教学应对研究

康毓

摘要：随着新课改的不断发展和推进，小学语文教学已经有了更加广阔的发展前景。针对小学语文教改中的热点问题，进行了简单的辨析，提出了应对的教学手段，以求达到更高的教学成效，提高学生的学习质量。

关键词：小学语文;教改;热点

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0044-01

从参加新教材培训到实施课程改革以来，笔者反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导、学生为主体的新的教学理念。笔者在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式，通过以启发思维、训练方法为主的自读课文阅读方法，以感知一一探究一一反思一一延伸为主线的重点篇目学习法，以合作一一探究一一创造一一创新为核心的语文活动课等，激发学生学习语文的积极性，收到较好的教学效果。？小学语文基础知识和语文能力的基本运用是小学语文教学的主要组成内容。语文素养在现代人文教育中占据着极为重要的地位。小学语文课程的教学更多的是一种语文素养的培育过程，也是一种教学环境的熏陶。因此在小学语文的教学中，需要牢牢把握语文的学科特点，正确处理在教改中出现的热点问题，使得现代小学语文教学更具有科学性和有效性。

1.提高学生学习的主体意识

传统的小学语文教学都是将学生视作教学的被动接受体，在小学语文开展的教学活动中被小学语文教师实施填鸭教育。但在新课改的推进之下，小学语文教师要在语文课堂当中提高学生的主体意识，让学生来充当课堂教学的主体，实现教学目标。

在实际的小学语文教学当中，教师应该针对学生个人的学习情况和学习素质，制定富有针对性的教学策略和方针，根据班级中学生学习素质的不同实施不同程度的小学语文教育。让每个阶层的学生都能够根据自身的素质完成小学语文知识的学习，达到不同层次的提升，实现知识和能力的转化，达到素质教育的目标。

2.进行探究式的课堂教学

应试教学课堂围绕知识目标展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视学生创新的动机、兴趣、情感、意志。如何激活所需的先前经验，萌动求知欲望呢？新课标要求建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心、探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。为此，笔者仔细研究教育心理，准确把握学生的心理特征和思维特点，积极探索有利于激发兴趣、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时，笔者始终采用整体感知一一合作探究一一反思质疑一一拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。

这样教学，学生在课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。

其次是要在小学语文的课堂教学中实施探究式的教学模式。创造性是一项重要的素质标准，在小学语文的教学中，传统的教学方式压抑了学生本身的创造能力，在死板的教学过程中学生自身的创造性难以得到发挥。而在教改中，教师要充分注意到学生的自我创造能力和创新性，将其在小学语文的教学中充分的挖掘出来，让学生在学习的过程中实现课堂探究的过程，对其中隐含的知识和内容进行分析和研究，达到更高的学习效率。

例如在教学《少年闰土》这一课时，教师就可以开展探究式的课堂教学模式，让学生在学习的过程中针对这篇课文中出现的人物进行分析。无论是迅哥儿还是少年闰土，都要对其中的人物形象和内在感情进行探究，并在课堂上闡述出来。学生还可根据自己的喜好进行组队，在课堂上述说自己喜欢哪个人物、原因是什么。这也就达到了更好的学习效果。

3.既要打好基础，又要注重开发创造潜能

正确处理基本素养与创新能力的关系。语文课程改革，要致力于每个学生语文素养的形成与发展。语文素养的核心是什么？是语文能力。因此，我们必须给学生打下扎实的语文基础，包括必要的语文知识，较强的识字写字、阅读、口语交际、习作等能力，基本的学习方法以及良好的学习习惯。这样的基础不仅是扎实的，也是可持续发展的。同时，要注意培养学生的创新能力，这是以往的语文教学比较忽视的。培养创新能力，核心是独立思考能力，还有丰富的想象力。在识字教学中培养独立分析、识记字形的能力;在阅读教学中培养读文章想画面的能力，激活想象力;鼓励学生发表独特感受和个人见解，说真实想法，不人云亦云;在作文教学中引导观察，鼓励发现，提倡写个性化作文，增加想象作文的练习。

总之，小学语文教学的课改是一个全面而深刻的课题，在课改中实施的教学模式必须要符合小学学生的年级特点并且结合小学语文自身的学科规律，在教学中探寻小学语文的内在含义，将小学语文的课改热点贯穿在教学活动当中。小学语文教师要努力提高自身的教学素养，将小学语文的特点充分展示在课改事业当中，实现小学语文的教学有效性，提高学生的语文素养。