浅谈新媒体在小学语文教学中的应用

丁亚琼

摘要：在这种时代背景下，随着新课程标准的提出和素质教育的不断实施，传统的口耳相传式授课方式已经不能满足学生学习和为国家培养人才的需要，新媒体作为课堂教学创新的工具，已经已经越来越广泛地被应用到小学语文的课堂教学中，在激发学生学习兴趣、提升教学效率等方面起到了作用。

关键词：新媒体;小学;语文教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）02-0041-01

1.新媒体的特点

“新”与“旧”是一个相对的概念，在一定历史时期内，新媒体的内涵与外延也在不断发展变化中。本文中的“新媒体”指的是：在20世纪后期科技发展的推动下，在信息传播领域内通过广泛运用数字技术，实现由所有人面向所有人交互地传播信息的新兴媒体。从外延上看，“新媒体”主要包括各种网络媒体（搜索引擎、网站论坛、微博博客、网络报刊等）、手机媒体（手机报刊、短信微信等）和具有互动性的数字广播电视等。

2.新媒体在小学语文教学用的具体运用

2.1借助新媒体，做好课前准备工作

课前的准备工作十分重要。教师在参考纸质教案的同时，可以根据教学目标、教学内容、以及教学对象的年龄特征等因素，利用新媒体，广泛搜集多种多样的资料。例如：教师可以在百度文库搜集相关课件;可以利用搜索引擎搜集相关历史、文化知识;可以在各省市的基础教育资源应用平台观看优质录课视频等等。这样的备课方式摆脱了传统纸质教案的局限性，搜集资料快捷高效。与此同时，学生也可以利用新媒体做好自己的预习工作。举个例子，在学习《拉萨的天空》这篇文章时，考虑到很多学生没有去过拉萨，笔者就布置了课前上网搜集拉萨的照片和相关介绍。学生们回家借助电脑、手机观看了拉萨的照片和介绍，在大脑中建立了对拉萨的初步印象，这非常有助于学生在课堂上更好地学习课文。

2.2借助新媒体，营造生动有趣的课堂氛围

语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。所以生动有趣的课堂氛围才能让学生更好地学习知识、获得人文素养的熏陶。举个例子：初学比喻句，笔者在黑板上板书，讲的滔滔不绝，结果有的学生听的走神了，还是不懂。于是笔者制作了一个相关的微课视频在课堂播放，短短8分钟，全班学生全程看得津津有味，没有一个走神，因为动态的画面和笔者的配音，深深吸引了学生。同时学习的效果也很好，学生当堂就会写简单的比喻句。课下，有的学生建议笔者：“老师，您以后给我们多播放一些这样的视频吧，我们喜欢看。”这些视频资料中的动听的声音和有趣的画面可以使学生集中注意力，帮助他们更好地理解課文，提升课堂效率。

2.3借助新媒体，建立家校之间有效的交流平台

新媒体作为一种新型的沟通工具，能够在学生与老师之间、家长与老师之间、学生与学生之间建立高效的良性互动与交流沟通平台。手机就是一个很有用的沟通工具，教师和家长可以随时打电话，不仅省去了面对面沟通的耗时耗力，而且使沟通更加方便。此外，手机上安装的QQ群、微信朋友圈也可以成为班级语文展示、沟通、交流的有效平台。例如：笔者每个月都会根据学生的作业、课堂表现、考试等方面，综合评比出班级的“语文之星”，并将拿到奖品的“语文之星”的照片及时发布在班级的QQ群内，这对学生是一个极大的鼓励，营造了你追我赶、力争上游的班级氛围，也让家长及时了解到自己孩子的语文学习情况，并与老师进行更好地沟通交流。

2.4借助新媒体，全方位、多角度地展示自我

传统课堂中，学生自我展示的机会不多，方式单一。新媒体时代，学生可以借助新媒体，全方位、多角度地展示自我。例如：班级读书交流会上，有的学生会用PPT来交流自己的读书心得。他们会提前将读后感输入电脑，并与搜集的图片结合，制作成图文并茂的PPT文件。有的学生播放自己提前录制的视频，将自己读这本书时的心路历程都记录下来，给其他学生带来全新的读书感受。为了将展示自己最好的作品，学生们都会提前制定计划，做好各项工作，无形中也锻炼了他们的动手能力、语言表达能力和计算机操作水平，促使学生愿意学、乐于学，既让学生取得了具体的进步，也为学生今后终身发展奠定良好的基础。

3.新媒体应用教学的理论支撑：情境创设教学理论

美国教育家杜威指出：“在具体的教学过程中，教师必须创设相关的情境，利用教学情境来激发学生的学习热情，调动学生的积极性。”在小学语文课堂教学中，教师以生动的语言、充沛的情感，努力为学生营造一个良好的教学情境。新媒体的介入，则为情境教学的创造提供了更多的方式，比如播放一首歌曲、一张图片、一部电影等等，用音像将学生带入他们熟悉的生活，而小学生的阅历多来源于生活，这些贴近生活的情境创设能够唤起学生的某个生活体验或思考，使学生能够人情入境，引发思考。举个例子，笔者在教《黄鹤楼送别》这篇课文时，特别准备了一个视频：广阔无垠的江面上，一只小船载着朋友孤零零地渐行渐远，诗人在岸边遥遥招手，配上离别伤感的音乐，唤起了学生离愁的情绪，使他们一下子就体会到了诗人与朋友之间依依惜别的情感。

4.结语

综上，新媒体在小学语文教学中发挥了突出的作用，激发了学生的学习兴趣，丰富了课堂的教学内容，营造了生动有趣的教学氛围，建立起家校沟通的高效平台，提高了小学语文教学的效率。但是任何事物都有两面性。我们既要充分发挥它的积极作用，也要避免它的消极作用。凡事过犹不及，过度使用新媒体会让师生沉溺于五花八门的精美图片和声音，丧失学习的主动性，失去独立思考的能力。因此我们一定要保证在教学中发挥教师引导作用，学生主体作用的前提下，适时适度地使用新媒体，为我们的小学语文教学锦上添花。