自制教具在教学中的作用

龙兴斌

摘 要：小学科学教学在小学基础教学当中有着非常重要的意义，是带领小学生认识世界、走向世界的基石。在当前的小学科教学当中，以往的教学设备已经很难完全顺应当前阶段学生的学习需求。因此，教师选择在教学当中运用自制教具展开教学，并且获得了较好的教学效果，本文便将根据自制教具在小学科学教学当中的作用展开分析。

关键词：自制教具;教学;作用

引言：不同于以往的教具，自制教具在小学科学教学当中有着更为重要的作用，其无论是在引导学生掌握更多科学知识方面还是在改善教学质量方面的都有着非常重要的作用。因此，在实际教学当中，教师要正确认识到自制教具在小学科学教学当中的重要作用，以能更好的发挥出其在教学当中的有效性。

1 改善课堂教学环境，激发学生学习欲望

对于小学阶段的学生来说，兴趣是最好的老师，与此同时，兴趣也作为激发学生学习欲望的动因，对于学生能否积极参与到教学当中有着非常重要的意义。而在小学科学教学当中，则能更好的激发出学生的学习兴趣，使得学生对学习科学知识产生极强的欲望，从而实现有效的小学科学教学活动。

例如，在苏教版三年级教材中《土壤的保护》这一课时，学生对于保护土壤的重要性很难产生正确的认识，并且，教师以口述的方式对学生进行讲解，学生也不能直观的感受到这一部分知识并且进行合理掌握。因此，教师便可以选用自制教具来展开教学。教师可以带领学生到校园中的草被上展开实验，选择一块有草被和一块没有草被的土地，并且分別浇上一瓶水。在进行实验后，学生可以清晰的发现，相比于有草被的土地，没有草被的土地上明显被水浇出了一个凹陷。在这学生在这样的科学小实验当中，可以更加清晰的理解教材当中的知识内容。并且，运用生活当中随处可见的教具，也能激发学生的学习欲望，使学生掌握好科学知识。

2 提升教学实效性，转换知识传授形式

以往的科学教学当中，固有的教学器具帮助教师有效的解决了教学问题，使得知识变得更加直观的展示给学生，进一步促进了学生吸收知识和利用知识。而在当前时期，学生的学习需求已经不满足于传统的教具教学了，也是顺应新时期的教学方针，在教学当中，教师更要引导学生参与到教学当中来，以能收获到更好的学习体验。而教具的使用，则能非常有效的帮助学生参与到教学当中，通过转换和丰富教学形式，使小学科学教学更加具有实效性。

例如，在学习到《我眼里的生命世界》这一课时，教师便可以引导学生自主寻找一些植物相关的信息。教师可以让学生将家里的小植物带到课堂，并且引导学生对其进行观察。在学生进行观察后，对自己所带植物的特征进行阐述，并且讲解其生长特点。学生对于自己熟悉的植物显然能更加清晰的讲出其特征，而学生自己操作进行了解知识，也能对知识产生更加深入的认识。这样的教学方式，更好的提升了小学科学教学的实效性，使得知识以生动、有趣的形象合理的传授给学生，起到最佳的教学效果。

3 培养学生勤俭意识，引导学生形成科学思想

在小学科学教学当中，学生在学习时不仅能获得非常多的科学知识，更能通过科学学习来认识世界，看清世界真正的魅力，因此，小学科学学科的教学方式则显得更加的重要。而教师运用自制教具展开教学，则能有效的使学生认识科学知识的重要作用，通过帮助学生产生学习科学知识的兴趣，来引导学生积极的参与到学习当中。并且，在制作教具时，也是对学生的勤俭意识进行培养的一个过程。学生和教师共同制作教具，将一些废旧物品合理的运用起来，能更好的引导学生对勤俭、节约产生深刻的认识。并且，在利用自制教具展开学习时，学生能够产生自豪感，对科学学习也更加向往，更想用自己制作的教具来探寻知识，掌握科学的真正概念。

自制教具将其优势合理的发挥在教学当中，例如在进行空气占据空间的实验教学中，教师可以将塑料袋和水槽利用起来，将充满气体的塑料袋放在水槽当中，通过对水槽内的水进行挤压后，学生很明显的可以观察到水槽内水位线的高低变化，对知识的掌握也就更加明了。简单的教具材料随处可见，塑料袋更是我们可以轻易接触到的物品，而这样的小物品可以发挥出如此有效的教学效果，会给学生带来更多的震撼，使学生对学习科学知识产生更多的向往。

结语：可以说，小学科学学科是为学生将来的学习和发展打下基础的重要学科，对学生来说，开展小学科学教学有着极为重要的意义。而在实际教学当中，运用自制的教具展开教学，对于学生来说有着非常关键的引导意义，无论是科学知识水平的提升，还是各方面能力的增长，都有着非常明显的效果。因此，在实际教学当中，教师更要合理利用好自制教具的优势，以能给为小学科学教学提供更加有力的辅助支持，使学生的小学科学学习水平得到更高层次的上升。

参考文献：

[1]杨廷刚.浅谈自制教具在教育教学中的作用[J].新课程研究（基础教育）;2007（12）.

[2]沈洋;俞华正.研制有理 探知有效——小学科学教具研制与应用中提高探究有效性的实践研究[J].教学仪器与实验;2011-07-12.