新课改背景下的小学教育教学管理方法

李玉红

摘 要：我国对于教育事业的发展一直都是非常重视的，而在现如今高速发展的社会，为了顺应时代的步伐，我国教育方面也展开了新课程的改革。在新课改的相关要求中强调了要重视对同学们综合素质的培养，同时，也对学校的教育管理质量、水平有了更加严格的要求和更好的标准。因此，在现如今的小学教育教学管理过程中要求老师在对同学们的文化知识培养的同时，还要注意对同学们的德育教育的管理，保证同学们的身心能够得到健康的成长。此次文章主要对新课改背景下的小学教育教学管理进行了探究，并就其出现的相关问题提出了应用措施和改善方法。

关键词：新课改背景下;小学教育教学;管理方法

在我国新课程改革当中要求相关教育人员要注重对同学们进行素质教育，把素质教育理念与先前的教育模式相融合。小学时期正是同学们刚开始接受正式教育的初级阶段，为了同学们未来的生活和学习考虑，小学老师在教学过程当中不能过分看重同学们的学习成绩，还应该注重德育教育的培养，帮助同学们树立正确的三观，让同学们在学习知识的同时也能具备高尚的品德。

1 新课改背景下小学教育教学管理中存在的问题

在当前我国新课程教育改革的背景之下，在小学教育当中如何对教育教学水平进行提高是极其重要。但是，在我国目前的小学教育教学管理实施过程当中依旧存在着一些问题，这些问题的存在对于我国小学教育教学管理水平的提升也会完成一定的阻碍。

1.1 管理方法问题

在新课改要求提出之后，部分老师的教学观念还没有完全的转变过来，容易在教学管理过程中出现盲目性，从而导致在对同学们进行教学管理时使用的管理模式和教学手法不合理、不正确，不利于教育教学管理秩序的维持。小学老师在管理过程中不能给自己确立出正确合理的教学目标，并受传统教学理念和教学模式影响，一味的采用原有的、单一的管理方法，过于刻板不知变通，这就直接使小学教育教学管理工作只在拘泥于形式，并没有显效的实际意义存在。要想成为一位优秀的教育人员，就应该不断的在实践当中总结经验，努力处理和改善小学教育教学管理的工作模式，树立正确的管理理念。

1.2 管理者缺乏学习积极性

小学教育教学管理工作人员的能力有限，不能正确的认识到自己管理水平的高低，而且也不会跟随时代的步伐通过不断的学习来对自身管理能力进行增强。有很多教育教学管理人员在新课改背景下，依旧采用传统的模式来进行管理，不能正确的认识到增强教育管理能力的重要性，仅仅觉得管理就是上级对下级的监管，这样一种片面的、落后的传统观念，并不能达到新课程教育改革的要求标准。

1.3 管理意识问题

在新课改的要求下对同学们的教学任务及目标都产生了变化，同时教师对同学们的管理模式、教学方法也应该出现一定的变化，可是在具体的管理工作实施过程当中发现，部分小学教师以及学校由于传统教育理念、教育思想已经根深蒂固，导致其教育教学管理理念在改变过程中受到很大的阻碍。同时，处于小学时期的同学们他们的年龄都比较小，心理发展还不够成熟，情绪上也很容易出现波动，因此小学老师在对同学们进行管理时一旦出现交流不足、沟通不到位的情况，就会使得教育教学管理工作取得的实际应用成果一般。

2 新课改背景下小学教育教学管理方法

2.1 转变传统管理观念，加强理论学习

对于教学管理理念的转变，是我国小学新课程改革实施的基础所在。所以，学校方面应该要积极的对小学老师的管理理念进行转变，这样才能更好把小学教育教学管理工作进行下去。学校可以定期对老师进行增强管理能力的活动，对老师们进行管理相关方面知识的讲述，让相关管理工作者可以真切的、深层次的体会到新课程改革的重要意义，这样不仅能够提高管理工作者的管理能力，还能够帮助其尽快改变传统管理理念。只有通过这样的方式，才能在达到提高教育管理工作者管理能力和管理效率的同时，让管理工作者积极的理解新的教育观点。

2.2 明确管理目标

只有确立了明确的目标，才能够更加确定奋斗的方向。特别是在小学教育教学管理工作当中，老师们更加应该自觉的承担起自身应有的教学责任，自发的以处理教学工作中出现的问题为教学目标。只要教育管理工作者和老师之前确立好一个共同的目标，就可以相互配合着一同向目标前进，同时也能让管理工作者正确、及时的发展教学过程当中出现的问题，进而才能选择相应的措施来处理解决。除此之外，教育管理工作者也必须要设立明确的管理目标。比如，管理工作者在进行教育教学管理工作时要注意公开公正、民主和規范。确定这种类型的目标，能够更好的推动小学教育教学管理工作的施行和开展。

2.3 促进教育教学管理系统的进一步开放

为了方便管理工作者更加顺利的进行学校的教育教学管理工作，可以把教育教学管理系统进行转变和开放，从而让高层的管理工作者直接了解到基层教育人员想法和意见。不过在实际生活当中，在对教育教学管理系统进行开放的时候，能够试着把社会和学校融合在一起，定时开展开放日的活动，可以让同学们的家长走进课堂，也参与到学校的管理活动当中。这样一种方法不但把小学教育教学管理系统进行了转变和开放，还进一步达到了对教学管理系统的实用性进行提高的目的。

3 结束语

总的来看，在新课改背景下相关教育人员应该按照要求，顺应时代的发展，对教学管理工作进行探索，并不断的进行创新、整改和完善，努力解决我国小学教育教学管理方面出现的问题，从实践中总结出新的经验，从而使我国小学教育教学管理体系早日得到完善，使学校教育教学管理工作效率、质量得到提升，取得优秀的管理成果。

参考文献：

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[3]魏现湘，张学忠.新课程改革背景下小学教学管理中存在的问题与对策分析[J].中国校外教育，2013年S1期.