如何通过家校协同教育开展德育工作

区炽煊

家庭和学校，是学生在这一生中必不可少的成长环境。每个学生的思想品德以及价值观念的形成与家庭和学校这两者密不可分，两者共同构成了学生成长的小环境。在学校中的教育学习加之家中所得的家风教育，都是学生成长过程中必不可少的元素。学生可否得到良好成长，能否养成良好的道德观念，取决于学校和家庭双方共同的努力，只有这两者相辅相成，学生才能够更好地接收新的教育，才会有更好的德育环境，让学生更好地成长。本文从家校协同对学生进行德育的意义层面入手，对如何更好地进行德育工作做出了相关的论证。

家庭和学校，是学生成长的摇篮。在我们现在的教学教育工作中，无论是家庭还是学校，对学生的教学教育都起着至关重要的作用，无论从哪一方面而言，两者都是必不可分的一部分，两者共同构成了学生成长的大环境。通过学校学习知识，辅之家庭的第二课堂教育，能够让学生在现阶段的成长学习过程中获益匪浅，使学生养成良好的学习习惯以及优秀的道德观念，共同创造良好的德育环境，让学生健康快乐成长。

一、家校协同德育工作对学生教育的意义

学生道德体系的建设需要学校、家庭的共同努力，在现今的社会环境下，学生要想养成好的道德观念，一是需要学校的德育教化，二是需要家庭对于学生的言传身教，两者相辅相成，必不可少。教师和家长的协同配合对于学生的成长而言不可或缺，甚至有着不可逆转的影响。对于外界事物的理解以及自身的价值观念，学生都要从一个零基础的阶段慢慢形成。因此，学生处于一个什么样的环境，对于学生的价值观念的初步养成起着不可估计的重要作用。因此，在我看来，在学校和家庭这两个学生经常接触的环境中，必须做到良好的沟通，这样更能够体现对家长负责，同时更是对学生负责。学校和家庭达成一致，形成统一的德育观念，才能促成学生良好的德育观念的形成。家长同学校协同开展德育工作，是对学生自身而言至关重要的课程。人生的成长分为许多重要的阶段，而这些阶段中，思想品德教育是重中之重，学生得到良好的道德教育之后，在将来的生活中就會成为对社会的有用之人，还会促进社会秩序向着更加良好稳定的状态发展。例如，现今的学生，特别是留守儿童的问题不断显现出来，散漫的状态在留守儿童的身上特别明显，不爱学习，想法多，但都没有付诸实践，整日思考通过最少的力气、最短的时间很快获得经济收入。这些是不现实的，每个人都能够成功，可是成功需要付出行动，并不是简简单单的事情。所以，学校和家庭要共同努力，与学生积极地沟通，形成统一的教学理念，齐心协力，为学生的成长制定优秀的计划，让学生建立起有利于自身发展的思想理念。

二、德育工作协同进行的方法

学校和家庭共同辅助的教学教育模式对学生思想教育产生的作用是无穷的，甚至对学生的行为举止、言谈方式以及学生自己对于未来的线路规划都起着不可磨灭的作用，而且这种观念一旦形成，在以后的发展中产生的影响都不能消除。因此，用家校协同的教育模式进行德育工作必不可少。在学校和家长之间架构起一座沟通的桥梁，同时加强教师和家长之间的信任度，保障与学生之间的无障碍交流，互相取得信任，从而让学生无论在学校还是家庭都能够接受最好、最适合自己的德育，让其身临其境，成为思想界的巨人、良好品德的践行者。

（一）家长同教师信任度的加强，确保学生交流无障碍

现今的教育环境以及教学教育模式下，学校和家庭之间还大都保持着独立的教育状态，两者之间貌似没有必然的联系，这难免会使得学校和家长教育之间产生脱节的状态。要想真正建立起一座教师同家长之间沟通的桥梁，家长要增强对教师的信任度。纵观现在的教育环境以及现在出现的种种事件，家长对教师的不信任多数是源于看山是山、见水是水的心态，近几年教师在学生的管理方面出现了种种问题，家长会不自然地联想到自己身上，这种联想导致家长对教师的不信任进一步上升。

家长要对教师有信心，加强自己对教师的信任，表达出自己的真实意愿，齐心合作做出最适合孩子的教育方案，在这一方面，教师愿意与家长之间进行沟通。通过这样的方式，更能够让教师了解到家长真正的需要，也能够让家长密切关注学生的健康成长，这样双方才能够真正建立起一个新的教育链条。在学校中，教师是教育的第一人；回到家中，父母是教育的第一人，教师和家长都能够成为学生建立良好品德的实际践行者。家长在加强对教师的信任的同时也要积极地配合好教师的相关工作，积极做好相关情况的反馈，让家长同教师之间的沟通无障碍，比如在教师做家访的同时，家长应积极配合教师，积极、及时地反馈学生的近期情况。家长还要把不同于教师的意见充分表达出来，做好相关的沟通。

教师作为教学教育工作的践行者，无论是资历还是见识，都比家长有着更高的见解，作为专业的教育人才，教师应该为家长提出更多的建议和指点，从而使得家长的教育能力有更好的提升，让家长了解和明确在以后的教育途中应该如何去做；学生某一阶段应该如何教育。家长同时也可对教师提出更高的要求，从而让教师能够为学生提供良好的教学引导。同时树立家长的榜样作用，提升家庭教育的示范性，不断创新家校合作，在协同育人的视角下为家校合作的教育模式提供更好的参考。通过家长和教师之间的信任，达到教学之间无阻碍沟通的目的，更好地开展家校协同的德育工作。

（二）教师主动沟通家长，解除家校之间的隔膜

教师作为教育行业的先行带头人，起着重要的作用。教师的一举一动对学生的影响都是巨大的，然而教师要想真正地做到因材施教，必须充分了解学生的基本状况。毕竟家长并非全部是专业的教育者，假若学生的德育只存在于家长的手中，难免会有些不足。许多家长正是因为教育方面知识的不足才会显得消极怠慢，从而耽误学生的成长。加之教师仅仅只从事授课的工作，最终只会导致学生处在一个不好的教育环境下，从而让学生误入歧途，向着不好的方向发展。所以现阶段为了学生更好地接受德育，需要教师更加主动地沟通家长，加强交流，共同为学生的成长付出自己的努力。家长积极反馈学生的近期状况，教师讲解应该如何教育学生，纠正家长在教育的过程中的思想观念上的错误，让家长懂得应该如何教育学生。两者相辅相成，共同为学生创造一个良好的德育环境。

教师主动同家长沟通，能解除家校之间的隔膜，共同为学生创造良好的德育环境，同时也能更好地为学生做出道德榜样。学生自我意识尚未成熟发展，理性思维能力尚不成熟，既不能仅仅依靠学校一方的教育，也不能全部交于家长，两者应当形成共同发力、交互影响的机制来解决学生在每一个阶段的德育问题，最终形成一个健康、积极、稳定、可持续的发展模式，在教师和家长的积极沟通下更好地为学生构建一个优秀的德育环境，建立良好的德育协同关系，实现家庭同学校共同发力的最优效果。

三、结语

良好的德育需要家长和教师的协同配合，这样才能够让学生更加明确自己的成长方向。家长和教师都需要共同出力，无论缺少哪一方都不能很好地解决学生的问题，让德育工作顺利展开。因此，教师和家长都要明确自己的立场，并进一步明确自己的教育任务。家长要在家以及社会环境中以身作则，积极做好学生的家庭教师，积极配合教师的工作。教师要积极引导，并在课堂中传达出积极向上的思想品德，做到言传身教。教师和家长之间要做好沟通，从教师的专业角度为家长提供更好的建议，家长以自身对教师的信任激发教师的责任心，双方通力协作，教导学生应该树立什么样的世界观、人生观、价值观，如何对自己的未来做出更好的规划、如何面对机遇和挑战等，让学生有一个完美的人生。

（责编 侯 芳）