优化教学策略，打造高效物理课堂

于伟波

摘 要：课堂是学生获取知识，提升自身能力，并与教师形成良好的知识沟通的主要场所。因此，作为高中物理教师必须不断的对自身的教学策略进行优化，为学生构建一个高效的物理课堂，才能提升学生的学习效率，自觉主动的进行高中物理知识的学习。基于此，本文将结合实际教学经验，从引导学生自主探究、开设情境教学，设置物理实验三个方面入手，简要探讨应如何优化高中物理教师的教学策略，从而提高学生的物理学习效率。

关键词：高中物理;教学策略;高效课堂

引言：高中物理相比初中物理难度更深，需要记忆的知识点更多，且由于物理这个学科需要学生具有一定的物理基础和良好的逻辑能力，才能更好的将物理知识点进行理解。但对一些物理基础检查的来说，具备一定的学习难度。因此，作为高中物理教师，应尽可能的通过各种各样有效的教学策略，不断的提高学生对于物理学习的参与度，使学生在课堂上踊跃的对知识进行讨论与发言，将思维进行不断的拓展，才能更好的掌握物理知识。

一、引导学生自主探究

教师想要为学生打造出一个高效的物理课堂，就必须重视培养学生的合作学习、探究学习及自主学习能力，使学生主动的参与到课堂学习中，对物理知识进行探索与学习，才能提升学生的主观能动性，使学生更好的学习物理知识。因此，教师必须将课堂上更多的时间留给学生，让学生以小组合作的是进行自主探究，加深对于物理知识的认知。

例如，教师在教学《行星的运动》这一知识点时，必须让学生明确行星的运动十分复杂，如果仅靠课本上所提到的“太阳是静止不动的，其是整个宇宙的中心，包括地球、月球等所有的行星都会围绕着太阳不断的做匀速圆周运动。”这样的话语来进行学习，尽管能简单理解这一知识点，但不能形象深刻的让学生明白“日心说”的概念。因此教师应该引导学生积极的进行课前预习，针对这一知识点进行阅读与探究。另外。在学习《万有引力与航天》这一章时，教师也可以引导学生利用课外时间阅读一些天文类的书籍，然后以小组合作的形式交流自身的想法，并对自身的疑惑进行探究，达到共同进步的目的【1】。

通过这样的形式，就可以有效的使学生加深对于教材内容比较模糊部分知识的理解，促进学生更好的掌握物理知识。

二、开设情境教学

随着新课改的不断深入，越来越多新型、高效的教学方式被广大教师所接受。情境教学法就是其中的一种，其是指要为学生营造出一个与课本知识联系紧密的教学情境，才能使学生充分融入其中，更好的理解物理知识，从而促进自身思维的发展。因此教师想要为学生打造一个高效的物理课堂，就必须深入研究教材的具体内容，为学生开设一个有效的教学情境，使学生主动参与到物理课堂的学习。

例如，教师在教学《光的顏色、色散》这一知识点时，教师可以提前准备一个酒精灯，并在酒精灯中溶解一些盐，这时候灯焰就会散发出明亮的黄色光芒。之后，教师再将铁丝圈在肥皂水中沾一下，将铁丝圈上挂满一层薄薄的液膜，教师就可以将这一层液膜看作一个平面镜，引导学生对其进行观察。这时候，学生就会对这一现象充满好奇“为什么利用这个平面镜就会观察到不同的东西？”就能充分的调动学生的好奇心，使学生自觉主动的参与到物理的课堂探究中。

通过教师的演示及引导学生进行思考，学生就能更好的结合实际情况理解物理知识，完善自身的物理知识结构。

三、设置物理实验

由于物理的学习与实验联系十分紧密，实验也可以帮助学生有效的理解知识。因此教师可以利用一定的物理实验，在课堂上吸引学生的注意力，引导学生通过实验来进行自主探究，并检验课本上的知识，加深对其的认知，让学生通过实验来探索物理规律及物理知识。

例如，在“测定玻璃折射率”的实验教学中，教材中的标准做法是用标准的玻璃砖进行测量，从而对结论进行探究。但由于其材料过于确定，使实验存在着很大的局限性，缩小了学生的探究范围，不利于学生思维的发展。基于此，教师要根据实际情况，对实验原理进行介绍之后，让学生们利用手头的工具结合教材内容设计具体的实验方案，充分发挥自己的想象力，亲自动手进行实验。这样，学生就能摆脱实验器材的约束，其面对不规则形状的玻璃砖时，就可以更好的思考“玻璃砖的形状会对折射率有怎样的影响？将玻璃砖变换位置和方向后测量结果是否会发生变化？”等。这样，就可以使学生的探究性思维得到了更好的发展，对知识的理解和掌握也更加深刻。

四、结束语

总而言之，在高中物理教学的过程中，作为高中物理教师，必须尽可能的为学生营造一个高效的物理课堂，创设一个有效的物理学习环境，才能更好的激发学生对于物理学习的欲望，主动的参与到物理课堂中。教师需要明确的是，高质量的物理课堂具有一定的难度，教师必须深入了解班上学生的实际情况，并仔细研究教材的具体内容，才能更好的采用不同的策略，为学生营造一个高效的课堂，提升教师的物理教学效率。

参考文献：

[1]曹树斌. 优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J]. 学周刊， 2017（12）：129-130.

[2]郭峰. 优化教学策略，打造高中物理高效课堂[J]. 中华少年， 2018（7）.