浅析九年级英语教学中现存的问题与反思

王小丽

摘要：九年级是学生学习的关键时期，而九年级英语作为学生必须学习的科目之一，在培养学生综合素质方面发挥着至关重要的作用。随着教育改革的不断深化，我国的英语教学取得了显著成效，但是，教师在实际的教学过程中，仍然会遇到很多问题，那么，该如何解决英语教学中的问题，提高学生的英语成绩呢？这一直是九年级英语教师思考的问题。本文以九年级英语为切入点，重点对九年级英语教学中出现的问题进行了反思。

关键词：九年级英语教学;问题;反思

一、九年级英语教学中存在的问题

（一）教学目标缺乏科学性

教师的教学要始终与教学目标相融合，教学目标缺乏科学性会造成教学没有明确的方向和衡量的标准，但是，在实际的九年级英语教学过程中，在对教学目标进行设计时，没有从实际出发，造成教学目标不明确、内容单一、本位化的现象严重，严重影响了九年级英语教学的质量[1]。其具体表现如下：其一，虽然是对九年级学生进行教学，但是，部分英语教师的教学目标仍然比较模糊，造成在教学时很难把握教学的进度，教学缺乏明确的方向性。其二，教学目标较为单一。由于临近中考，英语教师会运用各种方式，提升学生的英语成绩，而忽视了对学生能力的培养、情感的表达、以及正确价值观的形成。其三，教师的本位化现象严重。教师在教学时，将重点放在了自身能否完成教学的课时，对于学生能否学到知识并不重视。

（二）学生学习的积极性较低

学生学习的积极性很大程度上影响着学生学习的质量，但是，部分学生对英语有强烈的抵触情绪，甚至产生厌学的心理。这主要是由以下几点原因造成的：其一，九年级英语教学时，教学进度比较快，部分基础差的学生很难跟的上，逐渐失去了英语学习的积极性。其二，部分应于教师的教学方法不当，英语课堂枯燥乏味，造成学生学生学习的积极性不高。

（三）教学模式落后

受到中考的影响，加之，九年级的教学比较紧张，很多老师仍然运用传统“一言堂”的教学模式，没有将学生作为课堂教学的主体，学生成为了知识的被动接受者，这种方式极大打击了学生学习英语的兴趣，降低了教师教学的效果，也不利于学生对知识的掌握，影响了学生的学习效率[2]。

二、九年级英语教学问题的对策

（一）对教学目标进行合理设计

教学目标是课堂教学的方向，科学的教学目标能够保证课堂教学的顺利开展，在设置九年级英语教学目标时，要从以下三个方面着手：其一，要有清晰的教学目标。教学目标模糊不清不仅会降低教师的教学质量，也会影响学生的学习效果，使学生盲目学习，事倍功半[3]。所以，教师一定要建立明确的目标，尤其对九年级的教学来说，明确教学目标至关重要。其二，打破单一目标。单一的教学目标，不仅降低了学生学习的积极性，也不利于学生的全面发展。因此，教师在设立目标时，一定要考虑知识、能力、价值观等多种因素，从而促进学生综合素质的提高。例如，教师在教学《I’m becoming more and more interested in China’s history.》一节时，教师不仅要让学生学习“more and more”、“be interestedin”等英语知识，还要锻炼学生的英语表达能力，帮助同学们树立正确的历史观，促进学生全面进步。其三，明确学生的主体地位。学生教学的主要对象，因此，开展教学活动要以学生为中心，从学生的学习基础、学习能力、学习进度出发，认清教学所要达到的最终目标。尤其对九年级来说，学生学习压力较大，学生为了追赶进度，会存在很多学习的问题，这时就需要教师加强对学生的关心，针对不同的学生，制定不同的教学目标。

（二）改变教学的模式，调动学生学习的积极性

九年级的英语是对初中三年英语知识的整合，面对大量的英语知识，教师如果仍然采用传统的教学方法，会降低教师教学的质量，学生的学习也达不到应有的效果。因此，教师要积极转变教学方式，提高学生对英语的兴趣，调动学生学习英语的积极性。針对部分学生基础较差，进度跟不上的问题，教师可以将这些学生聚集在一起，课下组织专项辅导，以此来提高学生对知识的掌握能力，调动学生学习英语的兴趣。此外，教师可以将多媒体技术与教学内容相结合，通过图片、声音、视频的方式向学生传授英语知识。通过这样的方式不仅能够调动学生学习的积极性，而且能够很活跃课堂氛围，拓展学生的视野。例如，教师在教学《My hometown has become more and more beautiful》一节时，教师就可以将自己的家乡通过图片的形式展示给同学，并且让同学们用英语描绘自己的家乡，这种形式有利于增强学生英语的语言表达能力，提升学生的英语素质。

三、结束语

总而言之，近年来，我县九年级的英语教学取得了明显的进步，但是，教师在实际的教学过程中，仍然存在着教学目标缺乏科学性、学生的学习缺乏积极性、教学模式落后等问题，针对这些问题，教师要合理设计教学目标，转变教学的方式，调动学生学习的积极性，以此来提高教师的英语教学水平，提升学生学习的效果，促进教育事业的发展。

参考文献：

[1]马维科. 浅析九年级英语教学中现存的问题与反思[J]. 考试周刊， 2017（95）：98-98.

[2]赵久玉. 浅析新课改下初中英语教学中存在的问题及对策[J]. 中华少年， 2018（13）：158-158.

[3]蒋爱萍. 浅谈初中英语实践教学与反思[J]. 南北桥， 2017（23）：94-94.