现代化教学手段与课堂教学改革的结合

赵从茹

摘  要：科学技术和互联网信息技术的发展，为教育教学提供了新的物质基础，也出现更多的现代化教学手段，在丰富教学内容、优化教学环节、提高教学实效方面起着重要的作用。另一方面现代化教学手段既是课堂教学改革的产物，同时也将会是教学改革的重要推动力，促使初中化学的教学内容、教学方法、教育观念等全方位改革的深化。因此本文从利用现代化教学手段激发学生学习兴趣、丰富生动教学内容、优化化学实验教学、创设教学情境四个方面出发，促使学生“想学”“多学”“易学”“爱学”，提高初中化学课堂教学的效率和质量，努力向培养创新精神和实践能力全面发展型人才迈进。

关键词：初中化学;现代化教学手段;课堂教学;教学改革

化学是初中阶段的重要学科之一，对于培养学生的科学精神、实践能力和化学素养具有不可小觑的重要作用。但当前初中化学教师受传统观念的影响，仍采用单一灌输式教学方法，导致课堂教学效率低、质量差。因此，推动和深化初中化学教学改革势在必行。同时随着信息技术的发展，现代化教学手段越来越广泛地运用到教学过程中，为初中化学的课堂教学改革注入了生机与活力。因此如何实现现代化教学手段和课堂教学改革的充分结合成為当前广大初中化学教师所面临的重要课题。笔者结合多年的教学实践经验，从以下几个方面深入分析现代化教学手段促进课堂教学改革的有效策略。

一、利用现代化教学手段，激发学生学习兴趣，使学生“想学”

激发学生的学习兴趣是课堂教学改革的基础。因此，初中化学教师可以利用多媒体等现代教学设备，将知识制作成包含图片、视频或者音频的课件，以更加直观的方式呈现给学生，让学生从“要我学”向“我想学”转变，真正实现课堂教学的生动活泼，深化教学改革。

例如，在教授《原子的构成》这一章节时，由于原子处于微观世界，现实中无法观测到原子结构，不利于学生理解，所以，为了让学生直观地了解原子的结构激发学生的学习兴趣，笔者便利用现代教学工具进行教学，采用多媒体辅助为学生展示了几种原子结构的图片及视频，首先视频中将原子呈现给学生，随后又将原子与一个乒乓球做对比，就如乒乓球与地球对比，让学生深刻感受到了原子的大小，随后视频展示原子的内部结构，让学生了解到原子是由原子核、中子与质子组成，待学生们对原子的组成有一定了解后，再引出原子质量数的算法等一系列的教学任务。

二、利用现代化教学手段，丰富生动教学内容，使学生“多学”

初中化学教师可以利用互联网等现代教学设备，搜集与化学相关的知识或者素材，或是其他学科的关联性内容。将与初中化学课程相关的内容进行穿插和融入，变得更加系统化，实现化学课程的综合性和广泛性。同时也拓宽了学生的学习范围，增加了学生的知识储备，实现了学生的“多学”。

例如，在教授《水的净化》这一章节时，为了丰富教学内容，增强学生的学习方法，对此章节笔者采用了电子白板软件进行教学，在传统的教学方法中，教授净化水的方法时，只能依靠简单的实验道具进行实验演示，但是实验效果并不明显，使学生理解起来有所难度，而电子白板可以将各个实验道具及实验效果清晰呈现给学生，加快学生理解速度。首先，笔者运用电子白板软件导入了初中化学教材的内容，选择到水的净化这一章节，随后，电子白板中出现了本节课需要的虚拟实验道具及教学内容，笔者从工具栏中选中一个烧杯，并将烧杯中放入一层沙子，第二层铺满石子，第三层铺满活性炭，待这些设计好后，笔者向烧杯中通入污水，然后再让学生观察现象，学生们发现从笔者设计的烧杯中透过的水从浑浊立即变的澄清了，随即笔者讲到，这是因为活性炭层不仅可以过滤掉不溶性杂质，还可以利用它的强吸附性将气体和可溶性的杂质去除，从而达到净化水的作用。

三、利用现代化教学手段，优化化学实验教学，使学生“易学”

化学是一门实用性、操作性较强的基础科学，实验是化学的重要组成部分，更是教学的重要环节。教师可以用多媒体播放相关的实验视频，对一些难度较大、危险系数高的化学实验，教师可以进行反复播放，让学生真正从视频中掌握基本操作原理与过程，再3让学生动手实践，将知识进行运用，教师再进行适当的点拨，从而使学生“易学”，提高学习效率。

例如，在教授《酸和碱之间会发生什么反应》这一章节时，由于学生们初步认识酸和碱，且实验具有一定的危险，所以，为了让学生更好的了解酸性与碱性的化学性质，笔者采用虚拟实验的形式为学生演示实验，以硫酸为例，硫酸具有较强的酸性、腐蚀性、脱水性，若将大量硫酸倒入水中，会发生剧烈的化学反应，产生大量的水蒸气，如果人在附近将会十分危险。这样，在初中化学教学中，笔者通过利用现代化教学手段，优化了化学实验教学，使学生更容易掌握化学知识，从而提高课堂教学效率。

四、利用现代化教学手段，创设相关教学情境，使学生“爱学”

教师可以联系生活，积累生活元素，根据教学内容和教学进度将生活元素融入到教学中，创设出生活化的教学情境，让学生在熟悉的生活情境中更容易理解化学知识，建立起现实和抽象知识之间的紧密联系，明白化学的实用性。同时也能让学生从中获得感悟，从对生活中的热爱中产生对化学学习的热爱，更加积极主动地投入学习中，使学生更加“爱学”。如，在教授《盐、化肥》时，教师可以用多媒体为学生播放一些在人类生产过程中使用的化肥，让学生体会到化肥对人类的作用，使学生懂得化学的重要性，因此让学生爱上化学这么课程。

总之，将现代化教学手段与初中化学课堂教学改革紧密结合不仅是时代发展的必然趋势，更是新课程改革的必然要求，对于促进学生全面发展，提高化学教学有效性至关重要。所以，每一位初中化学教师都应该有清晰地认知，都应转变观念，顺应时代发展和改革的脚步，在教学过程中根据现实情况和学生认知充分利用现代化教学设备，进行初中化学课堂教学的改革。从而真正激发学生学习兴趣、提高学生课堂参与度，使初中化学的教学效率和教学质量因此获得质的飞跃。

参考文献

[1]  彭帆.浅析初中化学中运用现代技术进行教学情境的创设[J].才智，2016

[2]  徐敏.融合文化与技术创新初中化学主题式教学[D].苏州大学，2016.