浅谈小学语文教学如何做到读写结合

郭湖北 郭贵元

摘要：语文本就是最基础的学科，在语文教学过程中，最基础的便是阅读和写作。学生阅读与写作能力的培养是小学语文教学过程中的重点内容，小学阶段是学生认知能力、语言能力形成的关键时期，那么教师在开展教学的过程中，通过实现读写结合来提升学生的综合能力就显得非常必要，本文就主要针对此予以简单探讨。

关键词：小学语文;教学;读写结合

著名教育家叶圣陶先生说过：“语文包括阅读和写作两个方面，读是学好语文的基础，写是学好语文的关键，读写结合是提高阅读能力和写作能力的根本方法。”而语文教学中，阅读和写作是最基础的。阅读不仅能够帮助学生掌握好的写作技巧，获得更多的知识，积累更多的语言文字，为以后的写作奠定良好的基础。所以只有把读和写结合到一起，才能够更好的为学生的以后奠定基础。

一、在阅读中积累写作素材

（1）在阅读中积累语言。现在的学生在通过不断地阅读和背诵书本和教材上的内容，把一些课本上的知识灵活地变成了自己的，不仅提高了自己的写作能力，更是获得了很多的知识，积累了丰富的语言。在这个过程中，不仅积累了知识，也对文章的基本构成有了理解，为自己以后的写作打下了基础。

（2）在阅读中培养对语言的感知力。在小学语文的教学中，最首要的便是培养学生对语言的感知力。感知力通过学生对于文章的理解程度便能够体现的出来。加强对语感的培养，把语感和阅读结合在一起，通过对文章的理解，来更好的提高学生的的阅读能力。在教学的过程中，要让学生通过集体的讨论和分析，得出自己对文章的理解。

（3）在阅读中学习写作方法。在小学的课本中，每篇文章作者的构思不同，文章的长短、题材也不相同，这样可以更好吸引学生去阅读，增加自己的感触，学生通过在阅读中积累词汇与写作方法，那么写作教学的过程中，就可以让学生学习借鉴阅读材料中的内容，灵活运用，提高自己的写作水平。

二、在阅读中习得写作技巧

（1）激发学生的兴趣写读后感。写作的根本在于阅读，所以在教学的过程中要以读为基础，以阅读来带动写作，以写作来促进阅读。在阅读的过程中不断领悟写作的技巧和方法。在反复的阅读过程中，用文字来表达出自己的看法和观点，去体验作者的想法。教师要引导学生对读书的兴趣，激发学生的表达情感的欲望，适当的引导学生去写读后感。

（2）依照课文内容进行仿写。在教学的过程中，要引导学生学习课文中的一些写法，比如《美丽的小兴安岭》文章结构“总——分——总”，的结构。介绍小兴安岭的美丽景色和丰富的物产。《秋天的雨》以秋雨为线索，很巧妙地介绍了秋天景色的美丽，和季节的丰收。学习文章作者的写作手法，通过借鉴他人的写作方法，来表达自己的生活、情感和思想。仿写是写作兴趣的基石，在阅读到自己写作的过程中起到了连接的作用，相当于桥梁一样。能够更好的提高学生的表达能力，把讀和写更好的相结合。

（3）按照课文发发展想象力进行续写。通常我们学习的课文中，它的结尾总是给人留下很大的悬念，和一定的想象空间。在教学的过程中，让学生练习写作，以文章的结尾作为自己写作的开头，然后展开自己合理的想象，结合自己的生活，去试着写情节，补充结尾。这样不仅能够激发学生的兴趣，还能发挥自己的创造性，既表达了自己的情感，又提高了自己的写作水平。这正是巧妙地运用了读写结合。

三、读写结合的意义

古往今来，很多的词句都体现了阅读和写作的关系密切，比如“读书百遍，其意自见"、“读书破万卷，下笔如有神”等等。读写结合能够有效的提高学生的阅读和写作能力，通过有效的方法将读和写很好的结合起来，让学生养成良好的学习习惯。读写结合不仅能够营造良好的学习氛围，也能够积累学生的写作经验，从而提高学生的写作能力。

小学语文教学的有效途径之一便是读写结合，它是一种双向促进的教学机制。也是小学语文教学中很重要的一点。多读多写不仅能够营造良好的学习氛围，提高学生的写作能力，更能够让学生的语文综合能力得到提高。

参考文献

[1]张莹.浅谈小学语文教学中读写结合的有效策略[J]. 学周刊， 2015（36）：162-163.

[2]刘学华.用有效的方法促进教学有效性[J].小学科学：教师版，2013，（07）.