小学数学教学工作中存在的问题研究

温萍

摘要：数学教育在小学教学工作中占据主导地位，小学数学是学习初中高中知识的基础，像图形题都是以后进一步学习的。最近这一段时间来，小学的数学学习模式有了突出的改变，其中最重要的是提出新课改，目地是让学生对数学重视起来，提高学生对小学数学的爱好，由于新课改更进一步的发展，我国的小学数学在教学中出现了与之前较大程度上改变。但是在取得可喜可贺成绩的时候，我们也有必要注意在小学数学教学工作中仍然存在着许多急需要解决的问题。

在数学教育方面还是与想要达到的目标有点不同，使教学资源没有落到实处，还有对学生没有做到很好的规范，他们就无法找到自己想要的东西。这篇文章详细阐释了数学教学工作中最本质的问题，所以我们应该把这些问题跟现实相对应，提出合理的计划。

关键词：小学教育;教学方法;课堂;教育质量

学校是一片肥沃的土地，课堂就是学校播的种，教师是施肥的主角，是学生学习知识的大殿，小学教育是我国基础教育的开端，也是以后学习的起点，国家在这一方面给予了很大的帮助，显而易见国家对数学教学是非常重视的。但是在重视的情况下当然会发生难以想象的东西。所以，我想和大家探讨在课堂中可能会出现的事故。

一教学过程当中存在的问题

不管是什么老师，他们的教学方法肯定会不一样，但是更大程度上来说，教学过程中出现的问题离不开这几点。

1课堂合作交流过程中存在的问题

无法准确的判断“课堂合作交流”到底是什么，大部分的学生将“合作交流”与“分组学习讨论”两个概念相混淆，使合作交流失去了本该有的精髓。

合作交流是教研组在新课标中讨论的一种合理的学习方法。教师可以在课堂中给学生提供一些空间，让他们敢于说出自己的想法。其实小学生他们也有自己的思考方式，所以教师可以让每位学生表述自己的观点，与此同时也可以学习到他人的想法。然而，有的老师对交流学习这个地方不够重视，于是采用小组合作讨论的方式梦混过关，让合作交流失去了它与生俱来的作用，虽然只是在形式上发生了改变，但它研究的问题早就失去了活性。学生每节课仅仅有40分钟的时间，教师应该有选择性的要求学生讨论一些具有讨论价值的问题，要求学生讨论无价值的问题只会浪费学生的时间，所以，教师应该制定正确的时间。

2如果单纯只对他们的课前情况严格要求，而不注意他们的课堂养成，无法充分的使学生参与课堂学习。一堂有意义的课不是提前准备的，而是在课堂上养成的。在课堂中，只注重课前預习容易是去它的本真。和课堂了解的东西有所出入，往往也会产生冲突。

3课堂设计的情景如果太广泛而没有针对性，与教学内容几乎没有联系，有的纯粹是拖延时间。

课堂设计的情景是教学过程的一个点，情景的设计是给学生一个独自创新的机会，能够勾引学生的兴趣。有的教师为了完成这四个步骤胡乱设计情景。

二解决对策

小学教育是非常重要的，下面是针对这些问题可以采用的方法。只有采取措施改变这一现象才能够提高小学教学的教学水平。

1增强课堂上的合作交流，让老师带动学生参与学习。

教师应该反复实验什么样的问题是适合我们合作交流的讨论的，什么样的问题不足以让我们花大量的时间，这个是数学教师应该考虑的问题。另外，需要什么样的方式合作交流是教师要思考的。使用恰当的合作交流方式可以勾引学生的兴趣，让他们感受学习的好处，培养学生的共识精神。

2认真考虑课堂养成、以促进课堂教学对学生的启发程度。

教师在这一段时间内可能会出现难以预料的问题，因此我们要具备良好的应变能力，改正教学方法。调动学生的积极性，对提高学生的启发性一定会有帮助。

3建设积极向上的教学设计以景促动学生的学习。

我们在创设情景的这一道路上，必须反复确认学生需要的东西。创设一个合适的背景，可以为学生的学习提供一个很好的平台，指导学生积极主动探索学习，产生好奇心。创设情景更要做到将情景与现实联系在一起，这样就可以达到自己想要的。

4增强学生的自主学习能力。

学生的学习最终靠我们的拼搏，教师虽然能够为学生学习铺路，但最终也不能帮助学生学习。所以，我们还是以教会学生如何去学习为首要任务。

5正确鼓励学生。

在课堂上如果对学生进行思想教育，能够让学生对学习产生很大动力，成为学生前进的旗帜。恰到好处的对学生进行鼓励，增加他们学习的信心是我们为之努力的。

经常对学生进行鼓励学生，可以让学生有充足的信心去学习，是一名优秀教师必须努力的地方。

三结束语

想要处理教学过程中存在的问题，这就需要学校和教师团结起来解决教学过程中出现的问题。首先，学校的领导要始终坚持学校教学的做法，然后，小学数学教师可以使用恰当的方法并处理它们之间的关系，只要我们努力去改进，就会有很好的现象。

参考文献

[1]姜海兵.小学数学教学重在教学方式上的突破[J].数学学习与研究（教研版），2007

[2]游爱霞.论小学数学教师课堂提问存在的问题及对策[J].中国科教创新导刊，2008

[3]邓公全.小学数学教学生活化三例[J].四川工程职业技术学院学报，2005