分析利用综合实践活动拓展初中物理实验教学

黄垣弟

摘 要：本文主要以利用综合实践活动拓展初中物理实验教学为重点进行阐述，结合当下综合实践活动拓展初中物理实验的重要性为主要依据，从构建科学的实验目标、激发学生学习积极性、结合生活实际等方面进行深入探索与研究，其目的在于提高初中物理实验教学质量。

关键词：初中物理;实践活动;实验教学

引言：对于初中物理实验教学来讲，合理利用综合实践活动十分重要，其是调动初中生参与物理实验活动的基本条件，也是加强初中物理实验教学趣味性的关键要素。为此，相关人员需给予综合实践活动高度重视，通过切实可行的方式，将其存在的实效性发挥出最大化，以期为初中生物理成绩提高奠定坚实基础。本文主要针对利用综合实践活动拓展初中物理实验教学进行分析。

1.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的现实意义

在初中物理教学中实验操作占据主体地位。初中时期的教学课程当中，物理属于一门基础性较强的学科，物理实验教学为初中物理教学的重要构成部分，为此实验操作在物理教学中占据主体地位。初中物理实验教学不但是物理教学中常用的教学方法，还是学生迅速理解和掌握物理知识的有效手段，实验操作可以将书本知识转变为直观现象，有助于学生学习，进而提高物理教学效率。

在初中物理实验教学中利用综合实践活动，能够切实提高学生综合运用能力。可以说，物理是初中生必须要学习的一门学科，在实际操作中，诸多简单的实验能够在课上完成，而有些实验受时空限制，导致其不能在课上完成，因为实验教学效果不良，不能将其存在的优势充分发挥出，学生获取的实验体验也十分有限，如此大大削弱了学生参与实验活动的积极性。而目前还有诸多陈旧的教学模式存在，诸多学校只重视学生物理成绩，并不注重学生实际操作能力培养，导致学生个性化发展不足，影响后期物理知识学习。如何应用实践活动拓展物理实验教学，加强学生的综合应用能力与实践能力，为目前教师亟待研究的问题[1]。

2.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法

在初中物理实验教学中合理利用综合实践活动十分重要，其是调动初中生参与物理实验活动的基础，也是加强初中物理实验教学趣味性的关键。为此，相关人员需给予综合实践活动高度重视，以下为利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法。

2.1构建科学的实验目标。初中时期的物理实验教学大都以理解教材内容，借助成功的实验活动，才会获得良好的教学效果。高效的教学目标，务必要结合学生学习情况与行为能力进行设计，通俗的讲，就是布设的活动要恰当，需从学生自身学习能力入手，实现预期目标。在布设实践活动前，一定要对实验教学规则有一个大致了解，充分掌握学生学习中的问题，依据学生能力与教学知识，构建行之有效的实践活动目标。促使学生在实践中有明确的目标，展开观察，如此才能全面理解与掌握有关物理知识，进而激发学生学习积极性，发现、分析问题的能力，提高学生学习自信心，推动教学水平与教学效率上升到新高度[2]。

2.2激发学生学习积极性。在初中物理教学中物理实验课占据主体地位，教师需结合学校与学生具备的条件灵活选择活动内容，试着构建满足初中生兴趣的课标，选择成功案例对学生加以引导，应用到实验课教学中，大力激发学生学习兴趣，并满足学生实际要求，构建行之有效实施方案，让实验目标同学生学习有效融合。另外教师需预留足够的时间让学生思考和操作，让学生依据自身喜好参加活动，如此学生不但是实践活动的参与者，还是组织者，主动参与到实践活动中，认真思考课题，引导学生总结实验，在失误中找出问题、分析问题、优化问题，加强他们解决问题的能力。实验结束后，教师可以带领学生一同研究实验结果，增强对有关问题研究，让学生对教学目标与实验内容有更加全面的认识，另外，学生亲身体验，在某种程度上能够提高对物理知识学习的积极性[3]。

2.3结合生活实际。物理实验活动同生活实际有莫大联系，学生需把课上所学的知识点灵活的应用现实生活中，同生活实际有机结合，把实践活动同自身体会相融合，优化现实生活中的常見问题，加强学生优化问题与实践操作的能力。比如，在教授《温度计的使用》这一课时，教师可以让学生自备一个温度计和一瓶矿泉水，在课堂上让学生用温度计测量这瓶矿泉水的温度，在应用前教师需要求学生观察它的量程和最小刻度值，之后在测量时要求学生将温度计玻璃泡要全部浸入被测液体中，不要碰到容器底或容器壁，接着要求学生待温度计示数稳定后再读数，最后在读数时要求学生保证玻璃泡继续留在被测液体中，视线与温度计中液柱的上表面相平。通过此种结合实际生活的方式，不但能够提高学生学习兴趣，还能加深学生对所学知识的记忆[4]。

2.4多样化的组织形式。实际上，综合实践活动开展的主要目的为提高学生学兴趣、各项能力等。每个学生的心理特征与性格特点都不同，为此，教师需针对每个学生制定与之相符的学习要求，结合具体情况组织有关学习活动。综合实践活动的组织形式非常丰富，相同的内容能够通过不同的形式来展现，在实践活动组织中，能够布设学生独自活动内容，让学生自行完成探究活动，该过程学生依靠的都是自己的能力与知识，虽然需要探讨，但最后结论皆是学生自行决定的;还能布设小组形式的实践活动，把个人实践同集体合作有机融合起来，为学生提供良好的沟通机会，拉近学生关系，并提高学生协作意识，学生间的沟通协作可以帮助学生顺利完成实践活动。

3.结束语

综上所述，初中时期的物理实验具有一定的繁杂性，为了保证学生能够良好的理解与吸收，加强综合实践活动利用势在必行，因其不但同初中生的物理成绩有关，还同初中生的物理素养有莫大联系。基于此，初中物理教师需加大综合实践活动利用力度，将其存在的价值与作用充分发挥出，为加强我国初中物理实验教学质量提供有利条件。

参考文献

[1]苑文领.浅谈利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].学周刊，2018（32）：51-52.

[2]侯云建.如何利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].课程教育研究，2018（17）：177-178.

[3]刚正祥.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学的方法与策略[J].中国校外教育，2016（16）：120-121.

[4]高奇.利用综合实践活动拓展初中物理实验教学[J].课程教育研究，2016（31）：161-162.