MOOC视野下的高中物理教学模式研究

胡永

摘 要：高中物理教学需要注意非常多的问题，且其教学内容多，通常以一些抽象的原理概念为主，这对于不少学生来说是较为大的考验。而随着信息技术的发展，在线教育模式逐步出现，在这样的背景下MOOC教学模式也就应运而生。由于物理教育高中阶段具有重要的意义，因此如何有效的在这一模式下推进教育成为各方关注的要点。基于此，本文以MOOC教学模式为基础，根据高中物理的教学内容与方法，对MOOC教学模式的具体应用进行分析。

关键词：高中物理;MOOC视野;教学模式

近年来，高中物理课程改革不断深入推进，不少学校在物理教学方式以及手段方面进行了大胆创新，但是这些创新从某种程度上加大了学生的负担，并且让教学难度得到了提升。考虑到物理教学的特殊性以及学生的接受情况，要想在教育资源并不均匀的今天更有高效的提高物理教学效率，可以有效的利用在线开放平台满足物理教学需求，进而让老师拥有更为便利的渠道来改善物理教学效果。

一、MOOC教学模式概述

事实上，MOOC就是一种利用信息技术以及网络模式而存在的在线课程形式，这一教学模式可以利用相关技术实现有效的互动教学，让教育资源得到有效共享。在今天这样一个信息技术时代，我们必须深入洞察教育模式的变革，并认识到发挥互联网在线教育平台的作用，让网络课程成为高中物理教学课程体系的一部分。MOOC教学形式本身优势比较明显，它包括听课学习、章节习题和课后反馈等方面。而这类型的网络课程可以在进行具体的知识教导的时候，对相应章节的知识结构进行有效的把握以及完整的提炼，进而对教材所提到的重点内容进行优化，設计出更为高效的教学思路。显然，在目前的形势下，MOOC本身比较注意教育形式的创新，这种创新带来的实际作用往往是非常明显的。

二、MOOC在高中物理教育中的具体应用

由于高中物理教学相应的特殊性，因此在利用这一模式进行教学时，要注意高效的应用，并确保发挥其效果，以便更好的引导学生掌握相应的物理知识。

1.建立有效的教学模式

基于MOOC视野的教学模式设计同传统的教学有所不同，其在设计难度、互动方式上的要求更高。而且在具体的教学实践方面，要注重采取多元、全面的指标来保障教学效果达到要求，进而让互动教育成为现实。所以在教学环节可以将全班分为不同的小组，每个小组按照4人的人数规模进行控制，保证每个小组在人数上的对等性。例如在高中物理课中学到《重力基本相互作用》时，应突出教材所讲的“力是物体间的相互作用”这一重点，但是这样的表达在不少人看来可能是极为抽象的，所以要求我们的老师能从实际出发，结合网络课程，为学生们举出最为恰当的例子，以此让学生知道什么是改变物体运动状态的原因，进而让物体在相对条件下发生形变。根据MOOC教学设计形式，老师还应对课程教材中提及的重力系统进行全面的剖析，让学生观察关于重力系统的相关视频，让每一小组的学生增加对这一概念在实际生活运用中的了解程度。

2.合理规划情境教育

在高中物理教学中，情境教学的作用非常明显，它能有效提升学生的学习效率。因为情境教学能让学生在某种特定的环境空间内对周边的知识、事物有定向的记忆，进而让大家在保持对其理解的同时加深对内容的熟悉程度。情境教学往往基于一定的媒介空间，可采取视频、图片、对话等途径来让学生置身于某种场景内。而信息技术下的网络恰好可以满足学生这一需求，但是做好情境教学需要老师在实践阶段对情境模式进行科学合理的规划，进而有效的发挥网络课程的特殊作用。一方面，老师应让学生在某种视频教学环境下进行自主的探讨交流，为科学的情境教学营造积极的氛围;而另外一方面由于MOOC课程本身就需要实现人与人之间的互动，为此可以利用网络在线讨论的方式对现有的学习情况和知识内容进行交流。总体来说，情境教学模式是一种以信息技术为支撑，以多媒体为工具，以教学知识为内容的教学手段。它可以有效的提升大家学习的积极性，让学生更好的理解知识、掌握知识、熟记知识，从而达到教学目的。

3.在实验中构建开放式教学

要培养学生的综合素质，在物理实验教学过程中，应该注重构建开放式的问题教学情境，多设置一些开放性和有层次性的问题。物理教学既然强调和生活联系，那么必然需要多提问并引导学生回答，以此来提升教学质量。所以老师在问题设置的时候要注重对问题的探究，从学生的角度去做好问题教案的设计，以此培养学生的思考能力和创新能力，让学生从多个角度去考虑问题。例如组织学生在实验前，口头叙述实验步骤和实验结果预测，老师需要从问题本身出发，用问题来提升学生的想象能力，在实验结束后让学生以报告形式提出问题。又例如在《气体的等温变化》教育阶段，老师要利用网络课程让学生了解什么是等温变化，并提前让学生在在线网络教育平台掌握各种定律的具体要求。并根据等温变化形式和图像物理意义的具体要求，需要对等温变化的实验进行了解。进而提升学生的创新素质，增强学生的思考能力。

三、结语

MOOC教学是一种十分高效教学模式，也是近年来随着信息技术发展而不断兴起的教学手段。其可以对现有的教学手段进行更新，在提升教学效率的同时改变传统物理知识传输途径，也可以让教师的教学水平得到显著提升。而从现在的实际运用看，MOOC打破了传统的高中物理教学资源的限制，让所有物理资源、内容得到共享。本文在分析这一视野下的高中物理教学模式的基础上，提出了许多新的教学观点，对于优化高中物理教学设计，增强学生学习的主动性具有重要的作用。也对今后高中物理教学有极大的示范指导价值。

参考文献

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