简析构建初中语文阅读教学中的“少教多学”模式

陈满冲

摘 要：作为初中阶段的学生来说，阅读是一项非常重要的能力，在以往的传统教学中，由于教学方式的局限性，使得学生真正学到的知识很少，导致教学质量下降。随着在初中语文阅读教学中“少教多学”模式的实施，提高了阅读教学的效果，教学质量明显提高。

关键词：初中语文；阅读教学；少教多学

在語文阅读教学过程中，不但可以培养学生的沟通能力和语言表达能力，还可以提升学生的文学素养。如今初中语文阅读教学中存在很多问题，尤其是教师的教学方法存在一定的问题，所以，教师要创新教学模式，有效提高教学质量【1】。

一、“少教多学”的语文阅读教育理念

（一）“教”与“学”相互依存

“少教多学”教学模式中的“学”和“教”这两个要素是相互依存，缺一不可的。教师在课堂教学过程中把这两者要素有效结合起来，才能从根本意义上实现“少教多学”教学模式。

（二）促进学生健康成长

在初中语文阅读教学中，“少教多学”教学模式的实行，可以把知识和情感，还有价值观三者结合在一起，以学生为主体，让学生树立正确的价值观，促进学生的健康发展。

（三）为学生创造自主学习时间

实行“少教多学”的教学模式，可以为学生提供更多的时间和空间，可以自由尽情地发挥自己的优势，同时还培养了学生自主学习的能力。

二、初中语文阅读教学中“少教多学”模式构建方法

（一）教师树立正确教学观念

在实施“少教多学”教学模式时，教师应该从学生的角度出发，确定学生的学习目标，结合教学内容，引导学生在有限的时间内自主学习，让学生在整个学习过程中形成自己的学习方法，设定自己的学习目标，达到良好的学习效果。

（二）引导学生构建正确学习方法

要有效实行“少教多学”教学模式，就需要教师创造一个与学生进行交流和沟通的良好环境，缩小师生之间的距离，在互动中学习，互相交流意见和看法，使得教学的整体效果得以提高。

（三）开展课堂归纳总结

让学生在语文阅读教学构建 “少教多学”教学模式中养成归纳和总结的习惯，这样可以及时消化所学的知识，还能从中发现自己的问题与不足，有效地提高语文学习效果。

（四）鼓励学生多思考

“少教多学”教学模式的实施，可以让学生提出更多的问题，自由表达自己的想法和见解，充分发挥自己的想象力去思考，教师可以通过学生的不同问题，针对性的制定不同的教学方式，提高学生的思维创新能力【2】。

综上所述，教师要打破传统教学模式，在初中语文阅读教学中实行“少教多学”教学模式，使初中语文阅读教学变得更加高效，使学生能够更加主动学习，创造高质量的教学课堂。

参考文献：

[1]智全英.探究以朗读为主线的初中语文阅读教学模式[J].学周刊，2016， （31）：175-176.

[2]赵晓君.初中语文教学中自主学习模式的优势及构建[J].才智，2014，（23）： 20+22.