广告专业应用型课程与文创企业合作教学研究

王晓迎 冯瑞芬 魏宝丽

摘 要：本文以我校广告专业应用型课程与西安国家级文化创意产业示范基地中某文化创意公司合作教学为例，从“进行行业模块（工作室）分类教学”、“采用师傅带徒弟的教学模式”、“实行公司化管理”几个方面对“广告专业应用型课程与文化创意企业合作教学”进行研究，旨在提高广告专业的教学质量和向社会输送高水平的广告专业毕业生。

关键词：广告专业;文化创意;合作教学

文化创意产业属于知识密集型新兴产业，受到国家政策的扶持和引导。广告行业本身具有文化创意产业的属性和特质，在文化创意产业中占有重要的核心地位。将高校广告专业应用型课程与文化创意企业进行合作教学，是顺应时代发展的必然要求，也是培养本专业高水平毕业生的有效途径。本文以我校广告专业与西安国家级文化创意产业示范基地中某文化创意公司合作教学为例，通过以下几个部分，对“广告专业应用型课程与文化创意企业合作教学”进行研究。

一、背景知识回顾

1.文化创意产业

文化创意产业（Cultural and Creative Industries），是一种在经济全球化背景下产生的以创造力为核心的新兴产业，强调一种主体文化或文化因素依靠个人（团队）通过技术、创意和产业化的方式开发、营销知识产权的行业。文化创意产业主要包括广播影视、动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术、工艺与设计、雕塑、环境艺术、广告装潢、服装设计、软件和计算机服务等方面的创意群体[1]。

目前我国的文化创意产业虽然处于起步阶段、与英国美国等发达国家还有一定的差距，但是在国家政策的扶持和引导下，其发展势头迅猛。特别是国家级文化创意产业示范基地聚集了大批有实力的文化创意企业，呈现出较为科学的发展格局，这对于深入挖掘我国的文化资源、优化经济结构、促进经济可持续性发展具有重要的促进作用[2]。

2.广告行业的特点

广告行业作为创意服务产业，其发展状态与国民经济的发展水平密切相关。当今社会文化创意逐渐成为新经济的重要增长方式，加之广告行业本身具有文化创意产业的属性和特质，因此广告行业在文化创意产业中占有重要的核心地位。将高校广告专业应用型课程与文化创意企业进行合作教学，是顺应时代发展的必然要求，也是培养广告专业高水平人才行之有效的重要途径。

二、广告专业应用型课程与文创企业合作教学的研究

我们以我校广告专业与西安国家级文化创意产业示范基地中某文化创意公司合作教学为例进行说明。该公司业务主要面向广告文化创意中的“数字媒体行业”。

1.进行行业模塊（工作室）分类教学

我们将广告文化创意中的“数字媒体行业”分为七大模块（工作室），对应19个岗位，这些岗位覆盖数字媒体全领域，具体内容如下。

（1）CG美术模块。研发各类游戏、动漫、艺术产品IP设计、漫画插画等内容。岗位有：游戏动漫原画师、分镜师、角色设计师。

（2）模型贴图模块。提供影视、游戏、次时代、多边面网游数字虚拟模型制作、构造个体虚拟世界。岗位有：游戏3D美术师、次时代游戏模型师、影视动画模型师。

（3）角色动画模块。 提供影视、游戏角色K帧动画。岗位有：游戏动画师、影视动画师。

（4）特效渲染模块。通过计算机技术模拟自然界风雨雷电等效果。岗位有：VFX特效师、渲染合成师。

（5）VR数字表现模块。提供虚拟现实技术。岗位有：VR/AR表现师、建筑动画渲染师、3D产品设计师。

（6）UI设计模块。提供互联网产品开发和界面设计。岗位有：UI视觉设计师、网页交互设计师、电商设计师。

（7）影视后期模块。提供影视后期制作。岗位有：后期包装师、影视合成师、MG动画师。

我们让学生进入相应的模块（工作室）学习相应的应用型课程。文化创意是一个较为复杂的过程，在数字媒体行业要将文化创意融入到艺术设计和技术设计之中，必须要让学生亲身参与到真实项目运作和实践的过程之中，才能真正有所体会和学懂弄通，实现教学内容与就业岗位的直接对接。

2.采用师傅带徒弟的教学模式

学生在上面“工作室”里的学习，采用“师傅带徒弟”的教学模式。每个工作室都有负责人，负责人也是这个领域的文化创意专家。比如“UI设计模块（工作室）”的负责人，为京东电商高级讲师，参与过《海澜之家》、《TPS手机商城》、《齐峰果业》、《搜狗拼音输入法》等多个项目的创意设计。负责人下面，还有一些实训导师，他们以实际的项目带学生（徒弟）进行设计和制作，负责人进行把关。由于国家级文化创意产业示范基地的企业实力较强，能够充分利用国内外项目及专家资源，邀请国内外行业大咖进行现场技术指导。我们针对不同学生的需求，制定个性化的培养方案，打造一批与国际接轨的新型数字媒体人才。这种教学模式避免了过去学校里人才培养时间长、动手能力弱、缺乏竞争力等缺点。

导师是在文化创意企业第一线的从业人员，创意实力、技术实力、学习能力都很强的人才能在这个行业生存和发展，否则很快就会被行业淘汰。学生在企业跟随这样的导师学习，并由负责人把关，无疑会大大提升他们的学习节奏和效率，更有利于培养出文化创意产业的优秀人才。

3.实行公司化管理

文化创意产业，属于知识密集型新兴产业，以创新为载体和核心，是生产力和消费结构发展到较高水平的产物。广告专业的学生要实现顺利就业，必须要提前适应文化创意企业的管理模式，为毕业后胜任工作打下良好的基础。

文化创意企业不是简单的等同于传统文化企业，也不是劳动密集型企业。创意产品不再是过去时代的基本物质必需品，而是更富精神性、文化性、娱乐性、心理性的产品。对于每个消费者来说，存在着文化差异、个人嗜好、社会环境等的不同，因此创意产品的设计具有一定的复杂性。文化创意企业在发展理念、思维模式和管理经验上与传统产业也有很大的差异。比如，创意企业遵循以人为本的发展模式，其发展有助于实现从投资驱动向创新驱动的转型，促进我国从制造向创造跨越。具体表现在：人的创造力是最宝贵的资源，发展创意产业是开发人类自身的主体资源，减少消耗自然资源。将我国丰富多彩的文化资源通过创意开发，为人们提供文化含量较高的产品和服务，将文化资源转化为经济资源。文化创意具有较强的渗透力和融合力，通过与现代技术嫁接，实现传统产业的创新。

显然，学生进入这样的企业，实行公司化管理非常必要。否则他们他们很难完成学习任务，职业素质也很难提升。我们的合作教学是让公司对学生的考勤、学习态度、学习成果进行全面考核，公司给出相应的应用型课程的成绩。学生在公司化的管理模式下，思维模式和学习方式都有了长足的进步，更加易于接受新时代的发展理念，养成了独立思考、合作交流、科学决策等良好习惯，在跨入正式工作岗位前得到了很好的锻炼。

三、结论和展望

文化创意产业具有高知识性、高附加值的特征，属于朝阳产业。广告行业在文化创意产业中占有重要的核心地位。将高校广告专业应用型课程与文化创意企业进行合作教学，是顺应时代发展的必然要求，也是培养广告专业高水平毕业生的重要途径。文化创意产业是经济、文化、技术等相互融合的产物，具有高度的融合性、较强的渗透性和辐射力，为发展新兴产业及其关联产业提供了良好条件。可见，高校广告专业应用型课程与文化创意企业进行合作教学的方式应该随着时代的发展和进步不断完善和提高。

参考文献：

[1]百度百科.文化创意产业[EB/OL].（2014-01-04）[2019-01-16]. https：//baike.baidu.com/item/文化创意产业/1281697？fr=aladdin

[2]路海英、李丽辉、杨明.西安市文化创意产业竞争力评价及对策研究[J].西安财经学院学报，2017.30（5）：45-46

作者简介：

王晓迎（1963--）女， 西安思源学院副教授，研究方向为设计艺术学。

冯瑞芬，女，西安思源学院讲师，研究方向为设计艺术学。

魏宝丽，女，西安思源学院工程师，研究方向为UI设计。