将沙画艺术融入到人体解剖学教学的研究

周婷婷 于翠萍 朱妍 周晓辉

[摘要] 目的 通过率先在人体解剖学的教学过程中融入沙画艺术，研究沙画艺术对人体解剖学教学改革创新的效果，探索人体解剖学教学的新模式。方法 在2017级临床医学专业学生中随机抽取200名学生，随机分为对照组和实验组两组，每组100人，对照组采用多媒体教学方法进行教学，实验组在应用多媒体教学的基础上融入沙画艺术，每组学生均完成28学时人体解剖学课程后，同时对两组学生进行考试测验，并做教学满意度调查问卷。结果 实验组学生的考试成绩高于对照组学生的考试成绩，差异有统计学意义（P<0.05）;实验组学生对教学的满意率高于对照组学生对教学的满意率，差異有统计学意义（P<0.05）。结论 率先将沙画艺术融入到人体解剖学的教学，进一步提高了教学效果，将枯燥的教学上升为唯美的艺术，为人体解剖学教学的改革指明了新的方向。

[关键词] 沙画艺术;人体解剖学;教学改革

[中图分类号] R322 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2019）06（b）-0127-02

人体解剖学是医学院校必开的一门医学基础课程，也是医学生入门的重要课程。随着现代化信息技术的不断更新，人体解剖学的教学改革也在不断变化发展，出现了一批具有代表性的新的教学模式，如精品课、微课、慕课、翻转课堂、蓝墨云班课、雨课堂等[1]。这些新的教学模式在某种程度上提高了教学效果，但是也有自身的不足之处。新时期的医学生不仅要具备扎实的医学专业知识，还要提自身的综合能力素质和科学文化素养。所以只是单纯地更换信息技术，显然是不足以适应新时期医学生的发展需求。该研究率先将沙画艺术融入到人体解剖学的教学中，使解剖学课堂充满活力，富有时代艺术气息，陶冶学生情操，在唯美的艺术中学到知识，取得了良好的教学效果。

1  资料与方法

1.1  一般资料

选取该校2017年新入学的200名临床医学专业学生为研究对象。

1.2  方法

1.2.1 分组情况  将200名2017级新入学的临床医学专业学生随机分为对照组和实验组两组，每组100人。对照组：以多媒体教学模式进行授课。实验组：在多媒体教学模式的基础上，将器官形态、结构以沙画的形式表现出来，录制成视频，并向学生展播。

1.2.2 观察指标  ①每组均完成28学时人体解剖学课程后，对两组学生同时进行考试测验，并记录考试成绩。②对两组学生同时进行教学满意度问卷调查，并收集、记录问卷调查结果。

1.3  统计方法

用SPSS 20.0统计学软件对两组学生的考试成绩进行方差分析，考试成绩用均数±标准差（x±s）来表示;学生对教学满意数据采用人数（n）或率（%）表示，进行χ2检验，P<0.05为差异有统计学意义。

2  结果

2.1  将沙画融入到人体解剖学的教学

将人体的形态、结构以沙画的形式展现出来，以《人体解剖学》中泌尿系统的第三节膀胱为例（如图1）。

2.2  两组学生考试成绩比较

对照组学生的考试成绩为（85.3±10.1）分，实验组学生的考试成绩为（89.7±9.6）分，实验组学生的考试成绩与对照组学生的考试成绩相比较，经方差分析，差异有统计学意义（P<0.05）（如图2）。

2.3  两组学生对教学满意率的比较

实验组学生对教学的满意率（91%）明显高于对照组学生对教学的满意率（79%），差异有统计学意义（χ2=5.647，P<0.05）（如表1）。

3  讨论

3.1  人体解剖学教学改革现状

人体解剖学是医学生入门的重要基础课程，然而目前许多医学类高校的教学效果却不尽人意。要想从根本上改变这种现状，应该从学生的角度出发，切实提高人体解剖学的教学效果[2]。随着现代化教育技术的进步和发展，越来越多的现代化信息技术融入到教学中，不仅丰富了教学手段，提高了教学效果，而且还有效地促进了教学改革[3]。但是，这些新兴起的现代化信息教学模式如同雨后春笋般，高校跟风和一窝蜂现象都比较严重，教学改革工作比较浮躁，流于形式，学生也会对不断更替的教学模式感到视觉疲劳。新时代的医学专业人才不仅要具备扎实的专业知识，而且还需要在科学文化素养、人文关怀和艺术教育等方面有所涉及[4]。所以要想从根本上杜绝目前高校在教学改革方面这种浮躁的现象，更好地适应新时代医学生的发展需求，就必须寻觅一条新的教学改革之路。

3.2  沙画艺术与人体解剖学教学的融合

早期的人体解剖学教学，在现代化信息技术不完善的情况下，主要借助于挂图或教师绘图来进行教学，学生可以更直观地学习人体的形态、结构。然而，随着社会的发展和科技的进步，挂图或教师绘图早已成为过去，逐步被现代化信息技术所代替，但其精髓是现代化信息技术无法比拟的。近几年在我国刚刚兴起的沙画特别流行。沙画表演瞬息万变的艺术效果令人叹为观止，具有极高的观赏和艺术价值[5]。如果将沙画艺术融入到人体解剖学的教学中，将人体的解剖结构以沙画的形式表现出来，这种创新的教学方法势必会收到良好的教学效果。因此，该研究率先将沙画艺术融入到人体解剖学的教学中，结果显示实验组学生成绩高于对照组学生成绩，表明将沙画艺术融入人体解剖学教学，提高了学生的成绩，也进一步提高了教学质量。沙画台上用一掬细沙、一双妙手，瞬间变化出种种图案[6]，把人体的形态、结构表现的惟妙惟肖，使枯燥的教学变为富有艺术气息的美的表演呈现，使人体解剖学的课堂更富生命力，学生在美的轻松唯美的艺术中获得了知识。因此，学生对这种新的教学方式的满意率明显高于单一的多媒体教学，这种融入沙画艺术的教学方式非常新颖，勾起了学生的好奇心，吸引学生眼球，深受广大学生喜爱[7]。与沙画艺术相结合的人体解剖学教学，新颖时尚，与新时代学生的生活节奏相符，培养学生对艺术的审美能力，陶冶艺术情操，促进学生的全面发展[8]，从而达到了前所未有的教学效果。

综上所述，率先将沙画艺术融入到人体解剖学的教学，提高了学生对解剖学知识的掌握程度，并深受广大学生喜爱和认可，进一步提高了教学效果，将枯燥的教学上升为唯美的艺术，创新教学方法，为人体解剖学教学的改革指明了新的方向。

[参考文献]

[1]  王龙海，吴鹏，胡光民，等.互联网+背景下的解剖学教学改革[J].中国医学教育技术，2017，31（6）：678-680.

[2]  朱淑娟，盛华均.关于对护理解剖学教学改革的几点思考[J].解剖学研究，2017（4）：298-299.

[3]  李加棋，商丽媛.移动教学模式与效果研究—以蓝墨云班课为例[J].山西农经，2017（6）：111-112.

[4]  李嘉鑫，王莉莉，许亮，等.医学与艺术结合的创新教育：通过定格动画制作学习医学解剖知识[J].医学教育研究与实践，2017，25（5）：683-687.

[5]  张志良.多元融合下沙画的教学研究[J].安徽电子信息职业技术学院学报，2015，2（14）：66-68.

[6]  蔚广玉.由“灵韵”概念管窥沙画艺术的“意境趋向”[J].美与时代（中），2017（6）：113-114.

[7]  张志良.沙画教学与美术的“忆象形画”[J].美术教育研究，2017（6）：116.

[8]  邵池.医学与艺术[J].协和医学杂志，2018，9（3）：276.

（收稿日期：2019-03-15）