提高初中政治教学实效性的措施研究

马维忠

摘要：我国的教育在经过漫长的发展之后，逐渐形成了一个完善的体系，而学校在培养人才方面也不再仅仅关注学生的成绩了，而是考虑学生多方面的综合化能力。在课堂上，教师也会注重每一个学生的兴趣特点，以及学生与学生之间的不同，不再以同样的方向要求每一位学生，这样的教学太形式化，教导处的学生都是一样的，缺乏自己的个性特点。本文也通过几个例子来说明初中政治教学过程中的一些实效性措施和方案，从而找出学生的兴趣所在，让课堂的氛围更加的活跃，也让学生更好的学习政治课，发掘多样化的政治课堂，让初中的政治教学更具有实效特点。

关键词：初中政治   教学时效性   提高措施

在初中开设政治课的一大目的就是让学生对我国的时政更加的了解，知道我国的国情，给学生一个积极向上的引领作用，为学生的人生观和价值观提供一个良好的榜样，同时在提升学生的综合素质能力的过程中，发挥出不可忽视的积极意义。而让初中的政治课堂更有实效的具体做法是：首先提升教师的能力，对教师开展更加专业的培训，升华教师的教学观念，改变原有的教学方式，提升销售学生学习政治的兴趣等等。

一、让初中政治教学的实效性有所增强的方法要点

要想初中政治教学的实效性真正的得到提升，这个重任无疑还是在教师的身上，提升教师的能力，升华教师的教学理念，改变原有的教学方式，这些都是重中之重，需要通过教师的不屑努力来完成。下面从几个方面来进行阐述：首先，要提升教师的意识，要让教师明白：政治在提升学生综合素质能力的过程中发挥着不可估量的作用，，所以初中政治教学是十分有必要而且十分重要的。其次，要改变原有的教学方式，因为大多数的学生在潜意识里都认为政治是十分无趣枯燥的一门课程，他们对学习政治是有抵触心理的，这时就需要教师找到合理的方法来帮助学生们克服这一心理障碍，提升他们学习政治的兴趣。第三，教师与教师之间应该多多的交流和学习，向好的学校的政治老师多多请教，提升自身的能力，开拓自己的思维宽度，在教学的时候不要那么的死板，应该灵活应用，从而让初中政治教学的实效性有所增强。

例如：在一般的情况下，教师通常会提前准备好授课的内容，但是在真正的教学过程中，发现学生对课堂内容的兴趣并不是很高，教师在和学生互动的过程中，学生也不能积极的回应，而恰好发现学生对近日来发生的时政颇感兴趣，那么教师可以临时更改教学内容，和同学们讨论近日的时政，由于学生自身条件的限制，对时政的理解还是不够深刻的，这时教师可以给学生们解释解释，起到一个引领的作用，让学生能够融会贯通，通过这一灵活的运用，让课堂也不再那么索然无味，教师通过敏感的观察力，发现学生真正的兴趣所在，从这一方面入手，提升学生学习政治的动力，从而让课堂更加高效的运行，让初中政治教学的实效性得到提升。

在具体的授课过程中，教师可以谈古论今，引用古代的一些典故和历史来分析现代的政治，古今结合，可以提升学生对政治的学习兴趣，也可以采用以小见大的方法，通过一个小小的事件来解释政治问题，由事件本身給学生们带来乐趣，同时也能让学生们在这个小故事中理解大道理，一举双得。在课后教师给学生们布置作业的时候也是有技巧的，尽量布置一些和生活有关的政治作业，这样会激发他们的兴趣，不会让他们认为这项作业是一个负担，让他们对政治产生厌烦的情绪。

同时，在初中政治教学中引入时事政治。时事政治的事件具有时效性，可以充分的吸引学生对政治事件的思考兴趣，同时调用自身的政治知识对事件问题进行解答，可以有效的提升学生的课堂参与度和对政事课程的学习兴趣。在新的课程改革要求下，引入时事政治的话题讨论，是非常重要和必要的。时事政治对初中生的身心健康教育也可以起到积极的引导教育作用。通过对时事政治的引入，从一些反面的案列中，引导学生培养积极的健康情绪和心态，帮助学生解决一些生活中的困惑和疑虑，使学生树立正确的价值取向。政事时事引入课堂，可以帮助学生提高分辨是非的能力，促进学生理性的看待身边的事物和问题。当前网络环境的发展，使学生可以接触到社会各个方面的信息，通过对时事政治的讨论和引导，可以帮助学生通过理性的眼光，透过事物的表面发现时事政治背后的逻辑和真相。帮助学生建立健全心智的发展，有助于学生的综合素质提升，具备良好的价值判断和行为准则。有助于学生在学业和人生的发展上获得良好的学习和成长。

二、每个学生都是与众不同的，应该注重他们的差异性

学生在步入初中以后，已经逐渐形成自己的思维了，同时他们也步入了叛逆期，他们渴望展现自己的个性，在很多时候，学生与学生之间的观点是不相同的，他们已经有初步判断和选择的能力了，所以，在这个时期，往往会产生非常大的差异性，在这一方面，教师完全不能忽视，这时正是引导学生向适合自己方向发展的时候，必须注重他们之间的差异性，对不同的学生进行不同的教育，这样才能让每一个学生都得到最好的发展，如果统一对待每一个学生，时间一久，他们的个性特点就会逐渐被磨平，锋芒会被掩盖，他们就会被这种教育模式所同化，是不利于他们综合能力的提升的。

例如：在课堂上，教师应该提前准备好不同的教学方案，并针对不同的学生，实施不同的方案，在一个课题中，教师如果提问一个基础较弱的同学，可以提问一个较为较为简单的问题，这样一来，不会打击学生的自信心，同时也能让学生提起对政治的学习兴趣，而在提问能力强的学生时，可以适当的增加提问的难度，这样可以有效的提升学生的能力，让学生对政治有更加深刻的理解。也可以采用分组教学的模式，每一个学生的想法都是不一样的，将他们分组之后，让其先自行讨论，在一个小组中，他们会提出不同的观点，让他们互相之间找到自己不完整的想法，这样互帮互助，有效的提升他们的综合素质能力，而老师只需要做适当的总结，引领学生向正确的方向思考进行了。同样，有一些政治概念是十分无聊乏味的，同时还十分的难理解，这时，如果教师将这些概念和现实生活相结合，通过举一些生活中常见的例子来解释这些专有名词，可以让学生更好的理解，同时也不会无趣。

三、改变原有的教学模式，让课堂更加的生动有趣

在不断的教学过程中，政治教师们不仅积累了十分丰富的经验，同样也产生了大量的灵感，而教师奖这些灵感变为现实，就会带来新型的教学模式，让课堂变得更生动，更有趣，更轻松，同样也丰富了教学模式。正是由于政治教师的不断努力，让初中政治的教学模式变得更加多样化，这些先锋老师给同行的工作者提供了更多的选择，也为他们树立了榜样，成为他们学习的目标。同时也给学生们带来了乐趣，让学生们不用再上以往那些枯燥的政治课，给他们创造了一个轻松活跃的氛围，让他们更加有兴趣的学习政治，体验生活，进而提升滋生的综合素质和能力。

例如：在课堂上，教师可以适时的加入一些游戏的元素，可以瞬间吸引学生的目光，提升学生学习的兴趣，譬如在爱国情怀这一主题课堂中，教师可以让同学们想一想有哪些典型的爱国故事，爱国诗词以及爱国歌曲等等，学生们在生活中可是耳濡目染这些爱国故事的，有一些耳熟能详的，学生们瞬间就能想起来，他们会积极踊跃的回答，这样教师的目的就达到了，学生在亲自叙述这些故事的时候，仿佛有亲身经历了一般，加深记忆的同时，有效的提升了学生的爱国情怀，提升了他们的思想境界。有的同学甚至能朗诵一些慷慨激昂的诗词，震撼其他同学的心灵，也有同学唱出优美的旋律，让同学们在音乐的美妙中体会爱国思想的高尚，这样在不知不觉中，教师已经将政治的灵魂汇入到学生的脑海中去了，课堂也因此变得丰富多彩，精彩绝伦。

四、结语

综合上面的论述，让学生和教师都能明白，政治是十分重要的一门课程，教师应该积极努力，找到合适的方法教导学生，不让学生对政治产生消极的心理，努力让政治课堂变得更加丰富多彩，生动活泼，激发起学生学习政治的兴趣，从而提升学生的综合素质和能力，创造一个良好的政治课堂，让初中政治课堂是实效性有所提升。本文只是笔者的一些相关阐述，希望能对相关人员有所帮助，如有不完善的地方，还望见谅！

参考文献：

[1]宋楠.浅议初中思想政治课堂教学中的情境创设——思想政治课堂教学实效性[J].新课程（上），2010，（07）.

[2]邓惠芬.开展体验式教学，提高初中思想政治教学的实效性[J].科教文汇（中旬刊），2013，（20）：169-170.

[3]王永红.提高初中政治教学实效性的教学改革与实践[J].课程教育研究，2013，（13）：68-69.

[4]張保国.开放课堂提高初中政治课堂的实效性[J].文理导航（上旬） ，2013，（01）：41-44.

[5]熊晓红.以生为本知行合一 ——基于"诚善？5S自主课堂"的初中政治教学实效性思考[J].教育家，2016，（31）：19-19.

（作者单位：甘肃省临夏县韩集初级中学）