微课助力小学英语教学

王文杰

摘要：随着素质教育的不断推行，微课作为一种全新的教学方式，具有教学用时较短、资源选择精细、教学方式生动灵活等优势，在小学英语课堂教学中具有重要意义。本文介绍了微课的相关概念，并探讨了微课在小学英语教学中的运用。

关键词：微课   小学英语   教学应用

一、微课的概述

微课是指将碎片化的学习内容、学习过程和相关的拓展素材融入信息技术中，并按照人们的认知规律进行整合的结构化教学资源。微课的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），包含了与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同营造了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。因此，微课既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。因此，在小学英语教学中运用微课，可以有效激发学生的学习兴趣，调动学生课堂参与的积极性和主动性，切实提高学生的英语综合素养，为学生今后更好地发展奠定扎实的基础。

二、微课在小学英语教学中的运用

1.在课前导入中运用微课

在课前导入过程中运用微课，是指在正式上课前，教师可以利用微课进行相关的课堂导入，集中学生的学习注意力，激发学生的学习兴趣，从而打造高效的课堂教学。由于小学生年龄较小，喜欢游戏，所以在上课的初始阶段很难将注意力快速地由课下嬉戏转向课上的认真听讲，而传统的教学模式经常忽略了学生的这一特性，导致课堂教学效果不佳。由此可见，好的课前导入对打造高效的课堂教学尤为重要。微课的核心部分是教学视频，它能有效激发学生的学习兴趣。因此，在课前导入过程中，教师可以播放与教学内容贴近的微课视频让学生观看，吸引学生的注意力，提高学生的听课效率。

2.在上课过程中运用微课

在传统的小学英语教学课堂中，教师只是运用机械式的传统教学方法，即教师单方面地讲解教学内容，学生只能被动地学习和接受知识。不仅如此，教师的教学内容大多是对课文的翻译，或对字词和语法的讲解，这样单一的教学模式会让学生在学习过程中产生枯燥感。同时，学生的注意力无法保持长时间的集中，教师长时间的讲解会导致部分学生无法把握课堂教学的重点和难点，导致英语课堂教学效率不高。然而，在小学英语课堂教学中运用微课，一方面，可以优化课堂结构，打破传统的教学模式，丰富课堂教学内容，通过视频、音频、动画的形式，将学生难于理解的知识点变得简单直观，从而帮助学生加深对知识的理解;另一方面，微课具有时长较短、主体清晰的特点，所以教师可以运用微课突破教学的重点和难点，帮助学生准确把握课堂教学的重点，从而打造高效的英语课堂教学。

3.在课后学习中运用微课

在课后总结的过程中，教师可以通过微课展示课堂教学的内容，让学生更加清晰地理解知识点之间的关联，进而更好地掌握英语知识。而在课后学习过程中，部分学生对教师所讲的内容理解不够，而利用微课，则可以帮助学生巩固学习自己还没有理解或者掌握的知识，提高英语学习效率。除此之外，通过微课进行课后学习，学生可以及时发现自己在学习中的不足和遗漏，实时反馈和反思，而相关教师可以通过学生的反馈情况集中讲解学生存在问题的地方。这样一来，学生与教师可以更好地互相交流，从而提高教师的教学效率和学生的学习效率。

三、结语

在小学英语教学中运用微课，教师应立足微课的基本概念与特点，在课前导入微课，能激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性主动性;在上课过程中运用微课，能加深学生对课堂教学内容的理解和记忆，突破教学的重点和难点;在课后复习中运用微课，学生能巩固相关的知识点，从而不断提高学生的英语水平，打造高效的小学英语课堂教学。

参考文献：

[1]周芳.教师视域下小学英语微课教学的问题及对策研究[D].長沙：湖南师范大学，2018.

[2]黄晶晶.微课在小学英语教学应用中的调查研究[D].上海：上海师范大学，2018.

[3]卢婵梅.浅谈“微课”及其在小学英语教学中的应用[J].英语广场，2015，（1）.

（作者单位：新泰市第一实验小学）