加强科研伦理和学风建设

刘丽艳

近年来，我国人才评价制度不完善不科学问题越来越突出，“唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子”现象成为科研创新和人才评价的一大痼疾。客观来看，分数、文凭、论文等指标在一定程度上反映了个体或集体发展的成绩，为防止评价中主观因素的干扰提供了某些客观的参照。然而一旦把评价标准“形式化”“绝对化”，则会产生种种问题。其主要表现有：一是背离科研初衷，违背科学精神。二是致使部分科研人员急功近利，引发大量学术泡沫现象。

加强科研伦理和学风建设，营造良好的科研生态，是当前克服“五唯”、完善人才评价制度的有效措施，也是增加广大科研人员获得感、幸福感的内在要求。

加强科研伦理教育引导，促进学术自律。科学研究可以大胆假设，但科研人员必须遵守學术规则与科研伦理。我国目前虽开展了增强科研伦理的教育活动，但质量和水平仍需提高。尤其针对在校生的教育培训更要加强，目的是让他们在学术生涯的起步阶段，就养成崇尚科学精神、遵循科研伦理、严守学术规范的良好习惯，为建设创新型国家提供坚实的、负责任的人才支撑。同时，要加强教育引导，促进学术自律，提升广大科研人员的道德素质。

深化体制改革，完善人才评价机制。人才评价机制改革是高校优化科研“软环境”的重点工作，完善人才评价制度有利于更好地实现人尽其才、才尽其用。当前，部分高校已经尝试在人才评价中把“一把尺子量到底”改为“干什么，评什么”，突出教学与科研并重，坚持师德为先、教学为要，注重凭能力、实绩和贡献评价教师，通过设置多元化的评价标准不断完善科研评价制度。

强化监督管理，加大惩治学术不端行为的力度。建议相关部门加强伦理审查，建设伦理审查委员会。当前，科研伦理管理制度和组织建设严重滞后。需要从深层次的监管理念加以重视，建立健全对科研伦理问题的监督、调查、处理和争端解决机制，加大对违规行为的查处和惩治力度。对于高等院校来说，应当建立完善的学术治理和监管体系，对科研活动的全过程实行强有力的监管，采取“零宽容”政策，决不让弄虚作假、剽窃抄袭行为有立足之地。

我国有世界上最大规模的科技人才队伍，科研伦理和学风建设事关我国创新型国家建设。只有加强科研伦理和学风建设，教育引导广大科研人员树立良好学术道德，遵守学术规范，才能更好释放人才第一资源的潜能，让各类英才竞现、创新成果涌动。