创新初中英语教学，培养学生核心素养

关泳仪

摘 要：随着新课改进程的不断推进，对初中英语教学的要求已经从传统的讲解英语专业知识向培养学生核心素养转变。本文主要论述了初中英语老师在教学实践中，要改变过去应试教育的教学理念，创新教学方式，多开展些有益的课堂教学活动和课外实践活动，让学生在学习英语知识的同时，也能促进他们的核心素养不断形成，最终把他们培养成适合祖国现代化建设的高素质人才。

关键词：初中英语;教学方法;核心素养

教师的天职就是教书育人，相比于教书，育人的任务更重、意义更大。由于受传统教学理念的影响，老师在教学实践中往往过分注重学生的成绩。随着素质教育要求的越来越高，初中英语老师的教学理念要改变，要明白自己在培养学生核心素养方面的责任和担当，不断革新教育理念，创新教学方式，丰富教学模式，最终不断提高学生的专业素质和核心素养。

1 实施互动教学方式，培养学生学习能力

在英语教学活动中，老师要善于引导学生和老师之间、学生和学生之间进行互动。英语教学的最终目的是为了更好的交流和沟通，所以，老师在课堂教学中，要创新教学模式，如把班级学生按兴趣爱好分成几个学习小组，小组内部的每个成员之间要相互学习、取长补短，通过这种教学模式，学生学习英语的热情将会提高，也可以相互学习各自的学习方法和技巧，最终促进小组成员的共同进步。

例如，我在讲解《spring festival》这一节课时，把学生分为6个学习小组，让学生用英语谈论春节有哪些习俗？在学生讨论结束后，我会问学生——Do you like spring festival？ What will do today？这时学生会争先恐后的举手回答，我让第一小组的组长来回答，小组成员补充，第一小组组长回答道：This day，my mother clean the house.小组成员补充回答。接着，我又让其他小组也按这种模式回答。

通过这种互动式的教学方法，让学生相互交流学习方法，增强学习效率和学习自觉性。同时，老师要善于把最科学有效的学习方法传授给学生，让学生逐渐养成良好的学习习惯，会有效安排自己的学习计划和学习时间，不断提高学生的综合学习能力，最终提高了英语核心素养。

2 多开展教学活动，提高学生口语交际能力

学生英语口语交流能力的提高重在勤于练习，所以，老师要组织多种形式的课堂教学活动来给学生搭建练习的平台，如情景剧，让学生在角色扮演中感受交流的乐趣，团队合作的力量;又如演讲比赛，不仅让学生敢说，而且能带着丰富的感情在交流。通过丰富多彩的教学活动，不仅有利于培养学生英语口语交际能力，而且能够增强他们的心理素质。但在开展这些教学活动的时候，要注意方式方法，要从教材的内容实际出发，同时要考虑每个学生的个性特点。

例如，我在讲解《Have you ever been to a museum》这一节课时，这节课的教学重点是学会用英语介绍一些有各种博物馆有关的知识，为了提高学生的英语口语交流能力，我在课堂上设计了一个教学活动——情景剧表演，我让学生两两自由组合为一个小组，其中一个学生扮演学生A，另一个学生扮演学生B，在表演之前，我会让学生记住自己要说的话，并把自己平常积累的知识也融合其中，在表演的时候一定要有丰富的动作和感情。表演开始时学生A很好奇的问Have you ever been to a museum？学生B回答道Yes，l have.……通过这一问一答，学生很快进入到情景之中，真实的感受到交流的乐趣。

通过丰富多彩的课堂教学活动，为学生创造了英语交流的机会，这既能激发他们口语交际的兴趣，还可以有效的锻炼学生的口语能力，增强他们交流的自信心，不断提升他们交际的技巧和能力，最终不断提高他们英语核心素养。

3 创造生活化课堂教学，提高学生实践能力

任何一门学科都是来自生活，最终也要回到生活，也只有这样才能增强学生的实践能力。在初中英语教学中，老师要善于引导学生将所学的知识运用在生活中，让他们感知到生活和英语学习之间有着紧密的联系，这样才能激发他们学习英语的热情，才能将自身的生活实际融入到英语学习之中，这样会调动学生学习英语的积极性，才能有效集中学生的注意力。

其次，老师要尽可能多的创设生活化情景课堂，只有让学生置身于生活化的教学情境中，他们才能更好的学习英语。如，老师可以利用多媒体技术创设学生平常难以接触到的生活场景，这样会增加学生利用英语的真实实践场景，从而增加他们的实践能力。例如我在讲解《Will people have robots？》这一课时，会通过多媒体把学生不常接触到的机器人展示给学生，让学生对机器人有个直观的认识，这样学生才敢于利用英语述说与机器人有关的故事。

在课堂教学中，老师通过生活化的教学内容和教学情境，给学生创造更多的真实化学习舞台，让学生领会到英语在真实的生活中是如何使用的，促使学生敢于在实践中说英语、利用英语，不断力高自己的实践能力，最终增强学生的英语核心素养。

总之，英语是初中生学习的一门基础性学科，是新课改要求培养学生核心素养的一门语言学科，英语老师在教学活动中，要能认识到目前培养学生核心素养方面存在的不足，不断创新教学方式，丰富教学模式，革新教学思想，不断提高学生的学习能力、交流能力和实践能力，最终培养好学生的核心素养。

参考文献

[1]姜启兴.在初中英语课堂教学中核心素養的培养策略[J].课程教育研究，2018，（41）.

[2]王亚丽.初中英语学科教学中学生核心素养的培养[J].学周刊，2017，（25）.

[3]赵霞.核心素养发展理念在初中英语课堂教学中的应用[J].中国校外教育，2018，（18）.