以元宵节为例谈园本节日课程的建设

江苏省南通市如东县岔河镇岔河幼儿园 朱秀梅

中国传统节日资源丰富，具有浓郁的地域风情和文化底蕴。它可以作为优秀的教育资源，进行合理开发运用到幼儿园教育教学活动中。《3～6岁儿童学习与发展指南》（下称“指南”）社会领域指出：幼儿园应运用幼儿喜闻乐见和能够理解的方式激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。艺术领域建议：创造条件带幼儿观看或共同参与传统民间艺术和地方民俗文化活动。结合《指南》要求和课程游戏化理论，巧用传统节日资源，开展适合孩子们的园本节日课程，是园所文化建设的重要举措，它既让孩子们了解传承中国传统文化，又让孩子们在节日活动中自主学习、快乐游戏、不断成长。下面就以元宵节为例，谈幼儿园园本节日课程的建设。

一、资源巧搜索

元宵节的来源，怎么过？师幼民主讨论，启动思考模式，生活经验调查必不可少。如何结合地方特色及各类资源为我所用？于是节日资源大搜索，全面开启亲子调查——元宵节知多少？孩子们拿着调查表和家长开始了家庭、社区调查，并将调查内容进行汇总筛选与整理。

附表.园本节日课程：快快乐乐闹元宵

㈠习俗、活动知道少？

元宵节有观灯、赏月、燃灯放焰火、吃元宵、猜灯谜、舞龙灯、扭秧歌、划旱船、踩高跷等习俗和活动。

㈡材料知多少？

扎元宵节灯笼需要支架、布、纸、绳子、铁丝等；做元宵需要糯米粉、蔬菜汁、桂花糖等；猜谜语需要各类谜面、谜底以及兑换奖品；扭秧歌需要秧歌扇子、腰鼓、绸带；划旱船需要纸箱、竹竿、颜料等；踩高跷则需要各种竹筒高跷、奶粉罐或牛奶罐高跷……

㈢节日文化知多少？

节日文化是中华民族的历史瑰宝，作为中国人一定要知晓。查阅资料“元宵节的由来及历史”，孩子们懂得了元宵节的寓意：喜庆快乐、团团圆圆、和睦幸福！

资源大搜索，巧妙地将元宵节调查任务分解给了幼儿们，鼓励幼儿动手动脑参与实践调查，丰富幼儿元宵节活动的前期经验。他们在调查搜索过程中很自然地置身于活动之中，成为活动的主人。

二、资源巧整合

有了孩子们调查的资料，接下来我们便开始了集体讨论与课程审议：首先，整合一切可以利用的资源开展活动；其次，筛选、设计便于孩子们操作的集体活动、区域游戏等；最后，征集汇总课程内容建构元宵节活动实施框架。正如《指南》社会领域中指出：幼儿园和班级里的重大事件和计划，请幼儿集体讨论决定。于是我们根据本地区、本园实际情况，进行资源整合，结合课程审议的三大要点，和孩子们一起设计了属于她们自己的节日活动方案。

㈠《节日课程：快快乐乐闹元宵》实施框架

详见附表。

㈡活动准备

1.装扮节日环境

幼儿将亲子制作的灯笼带到班级，做好标签。老师和孩子一起布置教室、走廊、操场，班级主题墙同步跟进，营造快乐闹元宵的环境氛围。

2.猜谜环节准备

搜集谜面打印好，裁剪成燕尾状，夹灯谜，同时提供猜谜小奖品。

3.后勤保障

与食堂配合，准备好彩色元宵制作材料：各色蔬菜、面粉、餐盘、幼儿餐具等。

4.小小任务单

幼儿每人一张“我是猜谜小能手”任务单、两颗小星星、一支记号笔。

5.户外游艺材料

小鼓、彩绸、高跷、纸箱船、自制龙灯等，为孩子们的庆祝游艺活动准备。

㈢节日活动现场

1.3月2日下午，家长到班签到参与活动，介绍活动流程。

2.亲子做元宵,并将彩色元宵送至食堂煮熟。

3.赏花灯、评花灯、猜灯谜。（活动场地：操场）

⑴人均分发两颗小星星和一张“猜谜小能手”任务单，讲清楚规则、注意事项。

⑵幼儿评选心中最美的两盏灯笼，并给相应的灯笼贴上小星星。

⑶快乐猜谜并在任务单上敲章，集章统计并兑换奖品。

4.邀请家长参与庆祝活动。（活动场地：操场）

一起表演、观看元宵节自编自演的小节目：扭秧歌、划旱船、敲鼓点、舞龙灯……

5.“品元宵、送祝福”。（活动场地：活动室）

亲子品尝亲手做的元宵，感受小家庭团圆、班级大家庭团圆的幸福时刻，体验元宵节带来的快乐体验！

6.统计。

统计幼儿“最美灯笼”得星星的数量，并结合星星数量的多少决定最美灯笼奖、最佳创意花灯奖……汇总整理后给制作灯笼的幼儿颁发相应的奖状。

7.有序离园。

要求家长陪同孩子回家观看元宵晚会，感受传统节日文化的多姿多彩。

整合节日资源，选择适合孩子的活动内容和游戏，设计精巧的活动方案，让孩子们在直接感知、实际操作、亲身体验中获取与元宵节相关的经验和需要。

三、资源变课程

元宵节活动中，我们关注节日生活、了解节日风俗，创设节日环境、参与节日活动……为幼儿们提供实践的机会。“亲子调查—亲子制作—环境布置—设计邀请函—开展集体活动—创设区域游戏—节日互动现场……”每一个环节的发起者、参与者、实践者都是幼儿。在活动总结时，回顾元宵节活动的前前后后，我们惊喜地发现整个活动俨然就是一个节日课程体系，如：活动的缘起——元宵节的由来及历史文化资料的搜索、亲子调查表；活动方案的设计——环境创设、集体活动、区域游戏、亲子活动、社会实践；活动的总结——元宵节活动反思及课程叙事。

为期一周的元宵节活动，恰到好处的将节日资源巧妙地运用到幼儿园活动中，内容丰富，彰显了本土特色；方案可行，适合班级开展；活动多元，促进幼儿发展。综合各领域活动、区域游戏……这些自然构成了元宵节课程体系，而且便于开展、实施与操作。

别开生面的元宵节活动，充分考虑到了孩子们的已有生活经验，追随孩子们的兴趣与需要，鼓励其动手动脑、用他们自己喜欢的方式操作实践，孩子们置身于元宵节课程之中，收获多多、快乐多多。元宵节课程现已成为我园园本节日课程之一，有课程实施框架的支撑，开放的课程审议保障，我园的园本课程建设初见倪端。有了此课程的实践与探索，我们相信端午节、中秋节、重阳节……每一个节日都能绽放出属于孩子们的园本节日课程的风采。