构建家校共育的有效机制例析

张兰芳

摘    要学校和家庭既是学习共同体、教育共同体，更是命运共同体。在教育教学中，通过构建真情相容的沟通机制、无私兼爱的服务机制、科学引领的教育机制、高效共管的协同机制，使学校和家庭之间通畅交流、达成共识，实现优势互补、资源共享，形成教育合力，促进学生快乐健康成长。

关 键 词教育共同体;家校共育;有效机制

中图分类号G41

文献编码A

文章编号2095-1183（2019）08-00-03

苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校家庭的一致性，如果没有这种一致性，学校的教学、教育就会像纸做的房子一样倒塌下来。”可见学校和家庭既是学习共同体、教育共同体，更是命运共同体。[1]在教育教学实践中，如何构建家校共育的有效机制，使学校和家庭之间能通畅沟通、达成共识，实现优势互补，形成教育合力，为学生快乐成长提供健康、和谐的教育环境，是新时代教师必须思考的重要问题。

一、真情相容的沟通机制

真情相容的沟通是一种强调教师与家长、教师与学生、家长与学生之间的对话在自主的、平等的、自由发展的交流。[2]有人曾这样比喻：教师、家长两者之间的交往就像抛球与接球的过程，抛球者和接球者都是主体。他们之间是平等、合作的，抛球和接球是可以连续的，双方都要认真对待。为此，教师要将自己的地位“降”下来，把家长的地位“升”上去。

（一）公开透明，让家长知晓

新生进校后，我会在观察全班孩子一段时间后，选出一些家长代表组成家长委员会，让他们成为家长与学校之间沟通的桥梁，利于学校赢得家长的信任。对学校里的一些决策措施，我事先都会与家委会沟通，再把讨论计划或决定发在班级微信群里。若家长们没有异议，就按此计划或决定执行。如本班规定：每一学期的班干部都从上个假期的作业星星评比优胜者中产生，其中获得前8名的学生将是下一个学期的中队委，9-16名的学生将担任小组长。五年以来，我不折不扣地按规定进行，过程公开透明。这样学生有了明确的努力目标，家长知道自己的职责所在。每学期，同学们都轮流着当班干部，大家“你追我赶”，家长们也卯足了劲。。如此，本着“一切只为了孩子”的宗旨，家长和老师真情相容，形成了沟通融洽的有效机制。

（二）彼此信任，让家长参与

学校要赢得家长们的尊重和信任，作为桥梁的家长委员会的作用不可小觑。为此，我们应通过有序的互动给予家长委员会足够权利，以此赢取他们的信任，获得他们的支持。比如，学校举行的各种大型活动，演出服选择的式样、价格，我会交给家长委员会定夺，由他们发布告示，征求其他家长的意见，家长委员会在综合其他家长的意见后做出合理的选择。几年来，教师与家长彼此信任，家长从一开始的被动配合，到如今的主动联合，可谓转变巨大。

二、無私兼爱的服务机制

无私兼爱的服务机制需要教师对教育的热爱与真诚，需要把全部心灵和才智献给学生的信念与决心，需要热爱每一个学生的胸襟，坚持言教与身教并重，严格履行师德规范，以文明的言行举止做学生的表率。所谓“园丁”“蜡烛”“铺路石”等，都是教师心灵美的写照。教师只有真心关爱学生，全心全意为学生服务，才能真正成为家长们眼中满意的老师。

（一）一视同仁，让家长放心

无论在生活上还是学习上，教师都要时时刻刻关爱学生，对学生一视同仁，决不能厚此薄彼。对于学困生，教师更要参加关心、呵护，有的放矢地教育他们，让他们都感受到教师温暖的爱。事实上，学困生家长的付出不比优秀生家长付出的少，有的甚至更多。教师要真诚地与他们交流，正确地引导学困生，打开他们心灵的大门，使他们重新振作起航，勇敢自信地去追逐每一个美丽的梦想。[3]比如有一天，几个学生跑到办公室向我告状，说班里的调皮大王把喷脚的药水喷到一个优生的眼睛里了。我一进教室看见那个孩子不停在揉着眼睛，我赶紧安排将其带去医务室。事后得知，原来是那位优生自己要求摇那个瓶子，才导致药水喷到了自己的眼睛里。但在当时，同学们却七嘴八舌地数落那个调皮孩子，纷纷怪罪他。我马上制止了他们 ，并告诫他们是非要分明，不能带着有色眼镜看人。这件事后，这位调皮孩子收敛了很多，其家长再也不提心吊胆，生怕孩子又惹出是非来了。

（二）真诚付出，让家长暖心

教师的工作是神圣的，也是艰苦的。要做好教育工作，要求教师付出感情、时间、精力，尽职尽责地完成每一项教学工作，同时不断挑战自己，超越自己，在各方面都能成为学生的楷模。家长们把“望女成凤、望子成龙”的希望寄托在教师身上，教师只有树立极强的使命感，才能真正担负起“传道、授业、解惑”的重任。这几年，我执教的都是住宿班，家长把学生交给我，我既当爹又当妈，事事亲力亲为，学生都亲切地叫我“班妈”，以致许多家长对觉得自己孩子对我比对他们还亲。作为班主任，我不但要提高自己执教的学科成绩，还要重视学生其他功课的提升。幸运的是，孩子们的成绩一直在年级段名列前茅，其他各项比赛也都领先，家长们非常感激我。

三、科学引领的教育机制

科学引领的教育机制就是学校以家长实际需要为中心，针对家庭教育普遍存在的共性问题，针对家长存在的最困惑、最集中的问题进行授课，向广大家长传授科学的家庭教育理念和方法，使家庭教育步入科学化、规范化、系统化轨道。学校首先调查家长需求，在了解了家长需要后，再深挖问题根源，以更好地解决家长在育儿过程中的困惑，提升家长的教育能力。

（一）转变教育观念，培养学生成人

家长的教育观念、教育能力参差不齐，因此在班级管理的观念上必须首先取得一致。但转变家长的教育观念却是一件漫长而艰苦的事。首先必须让家长深入了解孩子的内心想法，亲身体验学生的感受。通过交流沟通，让家长和教师达成共识，拧成一股绳，形成教育的合力。比如，我班有些家长5天没见到孩子，但一见面就开始批评孩子。孩子一听就来气，不是跟家长顶嘴就是扬长而去，最后家长只能向我诉苦。为此，我教给家长们一些诀窍：一见面不要谈成绩，多了解孩子在学校的生活情况。当孩子愿意和你交流时，再引导孩子评价自己本星期的表现，这样他们自己就会明白哪里需要保持，哪里有待改正。许多家长按我说的方法去了解、鼓励孩子，学生有了家长的鼓励和理解，自然越来越积极上进。

（二）共享教育经验，提升教育合力

共享教育经验的最好平台是家长会，家长会是构建学校、家庭教育合力的重要途径，是家长了解孩子情况的重要窗口。[4]家长会应提升家长的参与度，并使之拥有一定的话语权。我班每次家长会的主题都由我和家长委员会共同商定，并提前告知其他家长，让他们把关心的问题列出来，做好会前准备，以便在会上进行多向交流。同时，我会找出班级中两位优秀的学生家长，让他们谈谈自己的教育经验。如林同学的母亲视力不好，但林同学独立性很强，学习非常努力，以致成绩优异，而且经常带动同学进步，是同学们心目中的好榜样;项同学酷爱阅读，父母经常与孩子进行沟通，充分地了解孩子的情况，常与她聊时事政治话题，因此项同学的知识面非常广。 两位家长的现身说法，让其他家长很受启发，并自觉学习其教育方式。如此让家长们多向互动，既提升了家长的主人翁意识，又促进了家校教育合力的形成。

四、高效共管的协同机制

做好家校共管工作的前提和基础是提高教师、家长的思想意识，这要求教师、家长都须了解学生的生理、心理特点和发展过程，掌握培养、教育的科学方法，做孩子成长的合格引领者。[5]为此学校利用现代网络，努力拓宽以学校为主导的家校协同教育的途径;家长充分发挥家庭的优势，使我们的教育更有正对性，收到事半功倍的效果。

（一）优化共育形式，增强教育合力

随着网络信息化的触角延伸到社会的各个角落，家校之间的沟通与交流也呈现多元化趋势。为此学校要适应社会变化发展趋势积极、努力拓宽以学校为主导的家校协同教育的途径。如：每年召开家长会，推选好家长;通过微信公众号推送学校的活动新闻、班级的发展动态、家访通知等，让家长全面、深入地把握学生的成长情况，从而切实推进家庭与学校、家庭与家庭之间的沟通与交流，进而达成共识，助力每一个学生的健康成长。

（二）延伸家校范围，优化教育行为

构建家校教育共同体要充分体现家庭教育的优势，夯实家庭教育的基础，提升家庭教育的效能，为课堂教学提供有力支撑。如以小学语文课外阅读为例，家庭教育就承载着引导学生养成正确阅读习惯、热爱阅读的责任。首先，让家长对学生阅读范围作出正确引导，有效安排学生的课外阅读时间，以便有效提升学生的语文表达能力以及理解能力等素养。其次，结合学生的年龄特点，家长帮助挑选购买郑渊洁、杨红樱和沈石溪等作家的文学作品，有针对性地引导孩子主动品读经典名著。如此借助课外阅读，提高学生文学素养，优化教育行为。

苏霍姆林斯基说，最完备的社会教育是学校教育与家庭教育的结合。家校共育是一个发展的概念，其中心即为家庭与学校以沟通合作为基础，合力育人。应该说，家校共育是现代学校制度建设和新时代教育发展的全球性新课题，需要更多的同行者协同探讨，努力创新，共同开拓新时代教育的更好未来。

参考文献：

[1]高晓娜.家校共育：标准、困境与突破路径[J].基础教育研究，2018（6）86-87.

[2]夏清.家校共育課程：从"各育"到"共育"[J].江苏教育，2019（6）66-69.

[3]任小岸 卢永红.转化学困生"四步走"[J].甘肃教育，2019（7）62.

[4]鲁自力.家长会召开形式的选择[J].教学与管理，2019（5）29-30.

[5]潘雪郭雷霆.家校协同增强目标教育的效能[J].江苏教育，2018（6）20-21.

（作者单位：台州市哲商现代实验小学浙江台州   317000）

责任编辑   余志权