活用生活素材点亮高中政治课堂

刘满彬

摘 要 立足于学生的生活实际，充分挖掘生活化的教育素材，活用生活素材，拓宽思想政治课的教學思维，从而更好地完成我们的教育教学目标。

关键词 思想政治课;生活素材;点亮课堂

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0196-01

高中思想政治课和其他学科有着本质的不同，她具有明显的时代性和社会性，这给我们活用生活素材点亮我们的政治课堂提供了极大的可能。在高中政治教学的过程中，利用生活素材来充实我们的政治课堂，这能够在很大程度上改变高中政治教学枯燥呆板的教学方式。而且通过活用学生所喜闻乐见的鲜活的生活素材来讲解高中思想政治的基本观点，基本原理，这可以帮助学生更好地掌握知识，从而实现高效课堂。下面，我从三个方面来谈谈我的做法。

一、活用生活素材导入新课

现在高中学生知识面比较广，对事物有了自己的判断与喜好，对生活有了自己的认识和感悟。我们高中思想政治课堂能否引起他们的兴趣并让他们积极参与到课堂中来，新课的导入至关重要。不同凡响的新课导入，往往能够让学生耳目一新，精神为之一振。所以教师在教学中应该借助鲜活的生活素材导入新课。在导入新课环节，我们教师若能精心准备一些贴近学生生活实际，贴近学生思想实际的生活素材，这不仅有助于激发学生的学习兴趣，还有利于营造出轻松愉悦的学习氛围，比如，我在教授《影响价格的因素》这部分知识时，在导入新课环节，我干脆把学生自己的生活体验引进课堂，我请三位同学，从他们的生活经验出发，列举他们所熟悉的商品价格在不同的时间，地点可能存在的价格差异。第一位同学说春节滴滴出行，价格比平常要贵。第二位同学说现在的手机，感觉比以前要高大上很多，但价格似乎没什么提高。第三位同学说他同学过生日时，买了一个不大的蛋糕，花了80元钱，而自己过生日时，妈妈帮他做了个很大的蛋糕，成本不足30元。在学生回答的基础上，在他们兴趣正浓时我借机设问：造成这样种种不同的价格，其原因是什么？这样吸引了学生的注意力，水到渠成地导入新课，从而激活课堂，点亮课堂，为顺利完成教育教学任务奠定基础。

二、活用生活素材突出重点

高中思想政治课教学的重点内容往往理论性和逻辑性都比较强，如果我们政治老师在课堂上照本宣科，那么课堂上只能是教师在唱独角戏，而学生必然是昏昏欲睡，整个课堂死气沉沉。这样的课堂教学很难完全教育教学目标。因此，为了更好地突出重点问题，顺利实现我们的教育教学目标。我觉得在教学过程中要活用生活素材，利用生活素材的多面性和趣味性来充实我们的思想政治课堂，点亮我们的思想政治课堂。比如，我在教学“文化的继承性与文化发展”这一重点内容时，我利用学生所熟悉的中国最重要的传统节日“春节”贯穿于我的思想政治课堂。具体来说，课堂上，我先请学生说说春节的由来，讲述相关的传说故事，以此激发学生参与课堂的热情;其次，我让学生从自己的生活实际出发，分享和交流他们是如何欢度春节的，以此营造良好的讨论和学习氛围，激发学生参与课堂的兴趣;第三，我适时地运用多媒体播放与春节有关的视频，以此帮助学生更好地理解春节和我国传统文化的关系;最后，我就春节中体现出的文化继承与发展进行详细的阐述和解释，把春节这个中国最有内涵的传统节日和教材重点内容完美地联系结合起来，实现了活用生活素材点亮课堂，实现了重点内容的彻底突破，实现了高效课堂，从而很好地完成了教育教学目标。

三、活用生活素材巩固知识

新课改背景下的高中思想政治课靠单纯的死记硬背是行不通的。只有那些能够很好地把握知识间的内在联系，并把学到的知识融会贯通的同学，才有可能牢固掌握知识，灵活运用所学知识分析各种现实问题。这就要求我们政治教师应该多多关注现实生活。选择一些学生比较感兴趣的话题活用到课堂中点亮我们的课堂，这样不但能够帮助我们的学生更好地掌握知识，巩固知识。而且能够培养学生分析问题，解决问题的能力。比如，在学习模块四“唯物辩证法”这部分知识之后，为了让学生更好地巩固这部分知识，我抛出了同学们生活当中非常熟悉的有关“微信”的各种现象：比如微信从启用到现在经过了八个年头的发展，相继推出了朋友圈、公众号、微信支付等产品;还比如在微信朋友圈里，有时也充斥着一些虚假和不良信息，误导了人们的思想和生活。就此微信现象，我引导学生运用唯物辩证法的相关知识进行分析。通过同学们的思考，讨论，大家基本上懂得用发展的观点，全面的观点，具体问题具体分析的方法等唯物辩证法部分重要的原理和方法论对这一现象进行分析说明。微信是同学们都非常熟悉的生活体验，从这里出发引导学生用哲学的基本原理，方法对此进行思考，学生参与课堂的兴趣大大提高，这很好地点亮了我们的课堂，巩固了知识，实现了我们的教学目标。

精彩的高中思想政治课堂，需要我们高中政治老师精心准备生活素材，把生活素材活用于课堂教学的整个过程。更需要我们的学生发挥他们的主体性作用，积极参与政治课堂，这样，我们的思想政治课堂才能真正被点亮，我们的课堂也才能真正实现高效课堂。

参考文献：

[1]黄蓓.高中政治课教学生活化探讨[J].中学教学参考，   2010（36）.