初中数学课堂教学中师生协作互动的教学策略研究

黄伟军

摘 要 初中数学教师在教学中认识到师生协作互动的重要性，并且能够在日常教学中应用师生协作互动的教学形式，就会在教学中实现提升学生学习兴趣的教学目标。同时师生协作互动教学的形式在初中数学教学中的应用还会直接提升学生在数学课堂中的学习效率。还能够缓解传统初中数学课堂学习中，带给学生的压力和枯燥情绪，让学生在愉快的学习氛围中，提升初中数学的学习质量。因此，本文就主要讲述了在初中数学日常教学中教学策略的使用技巧。

关键词 初中数学;教学;师生协作互动;教学策略;研究

中图分类号：C41，A715 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0152-01

初中数学教师在教学方式和教学思想观念上都在接受着不同程度的考验，教育的不断改革和发展对初中数学教师提出了新的的教学目标，就是改进教学方式，提升学生在初中数学课堂中的学习效率，同时转变教学思想应用师生协作互动的形式，在初中数学的日常教学中提升实际的教学质量，和学生在学习中的实际效果。师生协作互动的教学形式符合新的教育改革中提出的教学目标，会帮助初中数学教师在教学中带动课堂学习气氛的提升。是初中数学课堂中的主要教学方式。

一、师生协作互动的内涵

师生互动教学形式的主要内涵及时在初中数学课堂中，通过教师与学生之间开展的交流和合作，实现数学知识的高效学習。师生协作互动在初中数学课堂中的应用，让教师与学生之间在教学和学习中相互的影响，在讨论和交流中促进数学教学效果的不断提升。教师通过师生协作互动，了解学生在数学学习中的基本情况，学生通过师生协作互动了解教师在数学教学中的基本方式，这样就会有效的提升学生参与数学学习的热情，直接提升初中数学课堂的教学效果和学生的数学学习成绩。

二、在初中数学教学中师生互动教学应用策略和方式

（一）设置教学小故事，促进学生在数学学习中的积极性

教师在教学中应用适当的教学方式，提升初中生的学习兴趣，是提升数学课堂教学效果的关键。初中数学教师要是想在教学中，应用师生协作互动的教学策略，就需要在教学中应用设置教学小故事的方式，直接提升初中生在数学学习中的兴趣，这样才会促进初中生主动的投入到数学学习中，完成在初中数学课堂中的师生协作互动教学。

例如：在教学知识点“有理数的加减混合运算”过程中，教师就可以通过设置教学小故事的方式，在初中数学课堂中实现师生协作互动的教学方式。设置教学小故事“小猪过河”在课堂教学中初中生扮演“小猪”教师扮演“阻碍小猪过河的人”首先在课堂教学中，教师先讲解课堂教学的重点内容，之后在课堂练习中，以教学情境的方式，“小猪”想要顺利的过河就必须要回答正确在课堂中的提问，以这样的形式在客厅学习中，让教师在第一时间掌握初中生对本堂课知识点的掌握情况，应用师生协作互动的形式，提升课堂教学的效果。

（二）以初中数学教材为依据，实现师生协作互动模式

师生协作互动模式在初中数学教学中的应用，还需要教师在应用的过程中合理的安排教学活动，在协作互动学习模式的应用过程中，教师还需要做到的就是在教学中，把握助数学基础中的内容为依据，根据初中数学教材合理的设置教学目标，不可以在师生协作互动模式的应用过程中，出现教学模式或者教学活动与数学教材中主要内容脱节的现象，这样才能应用师生协作互动模式提升初中数学课堂的教学效率。

例如：在教学数学知识点“计算器的使用”的课堂中，教师在教学目标的设计上就要掌握依据数学教材中的重点教学目标，开展师生协作互动模式。可以在讲解过重点知识点以后，在课堂中将计算器发到学生手中，在教师与学生之间开展计算器的使用比赛。由一名学生扮演裁判，提出相应的需要计算的题目，之后让学生和教师之间比赛计算，这样不仅可以让学生实际掌握及计算器的使用方法，还能够增强学生与教师之间的互动，实现课堂教学的目标。

（三）应用师生协作互动的形式，提升学生的自主学习能力

初中数学的日常教学中，会遇到很多的问题。但是教师在解决这样的问题时，要有足够的信心和耐心，在所采用的教学形式上，要注意提升学生在数学学习中的兴趣，同时提升学生应用数学知识的能力，在数学教学中提升数学在数学学习中的自主学习能力。

例如：在教学数学知识“可能性”的教学中，教师就可以引导学生根据生活中抽奖时的情况，进行数学知识的自主学习，生活中商家为了促销，抽奖的活动形式无处不在，教师就可以结合这样一个现象，在教学中引导学生完成自主学习。教师也可以将抽奖的场面在课堂中进行演示，这样增强学生对知识点的理解，提升学生在数学课堂中的学习成效。

三、结语

综上所述，师生协作互动教学形式在初中数学教学中的应用，会有效的促进学生在学习中兴趣的提升。同时会激发出学生在数学学习中充分的发挥自身的主观能动意识，进而提升产生数学课堂的教学和学习效率。师生协作互动形式在初中数学课堂中的应用，会帮助教师及时的掌握学生在课堂学习中对知识点的掌握程度，帮助教师针对学生在教学中的不足，及时的调整自己在初中数学教学中的方案，这样才能更好的促进初中数学课堂教学质量和教学效率的不断提升。

参考文献：

[1]赵瑞霞.试论如何在初中数学课堂中培养学生的合作能力[J].中国校外教育，2019（06）：146.

[2]姚峰.初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨[J].学周刊，2019（07）：62.