高职院校艺术专业服务乡村振兴战略研究

何冬

【摘 要】作为高职院校的艺术设计专业来说，贯彻和落实十九大精神，积极承担这一艰巨的任务，在竞争如此激烈的环境中培养出适合社会发展需求的应用型人才是十分必要的，培养出拥有艺术修养以及创新能力的人才来执行乡村振兴战略。从乡村文创产品的开发和引入、乡村一体化规划建设、乡村精神文明知识等方面，有针对性地建设课程，为乡村振兴战略培养一批又一批的艺术专业人才。

【关键词】乡村振兴战略;高职院校;艺术设计;文创产品

中图分类号：G71   文献标志码：A              文章编号：1007-0125（2019）21-0199-01

高校作为国家发展的根本、人才输出的基地，高职院校艺术设计专业在服务乡村振兴战略的道路上有不可推卸的责任，应该为其提供人才的输出，以此支撑乡村振兴战略。当前存在的巨大问题就是教育中培养创新型人才的速度难以跟上时代的发展，所以需要师生共同努力，顺应时代的发展，积极投入新农村建设当中。

如今，社会发展十分迅速，多数高职院校艺术设计专业对乡村振兴建设有了基本的认识，也渐渐了解到乡村振兴建设的重要性，高职院校主要是对乡村文化、精神等建设方向的发展提供服务和人才输出。但是有部分高职院校对服务建设乡村艺术教育和文化建设认识不足。

高职院校的学生，从心理上也比较排斥服务乡村振兴建设，很多都是向往着城市的事业单位，不想投身与乡村基础建设。而乡村建设所需要的人才十分短缺，乡村目前最需要的就是复合型人才，但现在高职院校主要是理论知识的教授，缺乏实践性与创新性，供需之间存在明显的差距。

我国高职教育对乡村振兴战略的人才输出和师资投入，是对乡村振兴战略的有力支持，是一股不可缺少的力量。如果大学生教育在入学后就进行有计划、有方向的学习，对乡村振兴建设的发展将会起到关键性的作用。高职院校的人才培养方案不仅要针对性教授学生文化知识，还得让学生主动的进行文化知识学习、有针对性的学习。

一、建设乡村振兴文化服务机制

高职院校艺术设计专业在服务乡村文化振兴建设中应该积极主动，将文化建设作为一种责任进行，结合当地农村的发展情况，建立科学与合理的发展机制，从而促进乡村文化振兴建设。高职院校艺术设计专业在服务乡村文化振兴建设始终要坚持，要以乡村经济发展为文化建设的依据，在保护传统文化的基础上，不断优化，让乡村文化振兴建设符合社会主义要求。

二、高职院校艺术设计专业服务乡村文化振興建设实践机制

乡村文化振兴建设是高职院校艺术设计专业学生实践学习的良好场所，社会实践是学生学习阶段不可缺少的部分，高校对于乡村振兴建设人才的培养是缺少不了实践考核的，学习在基础知识的教授过程中，要结合实践进行教学，这样在乡村实践中更容易了解乡村发展详情，制定更好的方案进行培养，在实践中更容易发现自身问题，教师根据学生暴露的问题，制定下一步学习计划，进行改正与发散学习。

三、四川工商职业技术学院服务乡村振兴战略实践案例

都江堰作为全国知名旅游城市，对乡村振兴战略的要求和需求较其他城市有更大意义，乡村精神文化和乡村形象建设都能提升都江堰市的城市形象，为旅游产业服务。四川工商职业技术学院位属都江堰市，都江堰市乡村建设为其提供了机遇。现下由四川工商职业技术学院设计艺术系教师带领学生成立的工作室，正在为都江堰市大观镇进行“小满村”形象设计、vi等项目设计;为都江堰聚源镇政府等多地进行党政建设墙绘;为聚源镇文化中心进行设计、建设，并全力支持其内容建设工作，开展艺术讲座、开办绘画展、设计展等;为丹巴地区设计具有当地民俗特色的产品包装设计、旅游文创产品设计、艺术扶贫教育、艺术墙绘等工作，这正是我院为乡村振兴战略工作服务的体现。针对都江堰乡村振兴建设的工作，设计艺术系的教学、工作、科研等将会不断的向此方向倾斜，响应国家的号召和战略部署，为乡村振兴战略继续作出贡献。

通过对文创产品的开发和引入，以及乡村的规划建设等方法、对乡村振兴建设所需要的大规模宣传等将会吸引大批的资金，资金到位可以带动乡村经济发展，可以对乡村进行更好的规划设计，从文化保护和传承的角度来看，也是一种行之有效的手段。积极引进艺术人才，让他们在乡村振兴建设展现自己的才能，锻炼创新能力，学习各地民间传承的艺术文化。

高职院校艺术设计专业服务乡村文化振兴建设，不仅让乡村建设得到进一步发展，还为学生们提供更多的就业机会，将他们所学习的知识与艺术同实际项目相结合，不再是纸上谈兵，不再是一群脱离市场化的理论家，这不仅能改变乡村的整体环境、提升乡村形象，也是学生职业发展的重要途径，更是为中国社会主义发展尽到一定的社会责任。

参考文献：

[1]汪发元，唐春燕.地方高校服务社会主义新农村建设的途径和政策分析[J].长江大学学报（自然科学版）农学卷，2008，（02）：92-95.

[2]刘在洲，汪发元.服务社会主义新农村建设是地方高校的神圣使命[J].长江大学学报（社会科学版），2006，（06）：128-130.