初中生物学探究性实验教学策略研究

2019-09-01 12:15梁海
读写算 2019年4期
关键词:初中生物学课题教学策略

梁海

摘 要 初中生物学探究性实验有很多类型,如不能或不便实际完成需要模拟实验的实验、需要控制变量的实验、设置对照的实验、受季节影响较大的实验、需要抽样检测的实验等等。教师在上课前必须搞清楚实验类型,做好相应的教学策略,然后在具体实施的过程中生成课堂资源,及时进行调整,从而保证教学过程顺利完成。

关键词 初中生物学;探究性实验教学;课题;课堂案例分析;教学策略

中图分类号:G632 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2019)04-0129-01

生物学是以实验为基础的科学,很多生物学知识都来源于对大自然的探索观察和实验。课题《初中生物学探究性实验教学策略研究》其目标是:(1)要求教师熟练掌握探究性实验教学策略,熟练掌握教学方法,以便在今后的教学中,能真正做教学中的引导者,能够让学生熟练探究实验的过程以及提高实践动手能力;(2)要求学生了解探究性实验操作方法及发现并提出问题的能力,了解多种信息收集方法,培养学生解决问题的能力;(3)能够使学生在责任感、科学精神、创新意识和环保意识等方面得到提高。下面我将通过两个具体的案例,来分析探究性实验操作类型之一,不能或不便实际完成需要模拟实验的实验的案例分析和策略研究。

一、《探究鸟适于飞行的特点》教学策略

探究鸟适于飞行的特点,人类必须尊重大自然关爱动物,所以我们不可能抓小鸟来实实在在的实验,如探究它的翅膀时放飞它,它可能一去不复返,探究它的骨中空时不能杀掉小鸟等等,为此我们在完成此探究活动时就要采用模拟法、观察法、资料分析法等研究鸟适于飞行的特点。如(1)鸟的体型呈流线型是鸟适于飞行的特点吗?(2)鸟的翼与飞行有关吗?(3)鸟的骨骼有哪些特点,有利于飞行呢?(4)鸟的胸肌发达程度与鸟的飞行有关吗?我们就要根据具体的探究内容选择具体的探究方法。

(一)探究鸟的体型与飞行的关系

探究方法:模拟实验法

材料:圆柱体状泡沫、弹簧测力计、细线、电风扇

方法步骤:(1)将圆柱体泡沫切成两段一样长度的圆柱体,将其中一段修剪成流线型,一段不作处理,然后分别将两段泡沫用一根细线悬挂起来。(2)在泡馍的水平方向系一个弹簧测力计,再用电风扇调成同档风速对准泡沫吹风。(3)用弹簧测力计测出两段泡沫在同样风俗中受到阻力的大小。根据获得的数据,分析流线型的体型能否减少空气的阻力,有利于飞行。

(二)探究鸟的翼与飞行的关心

探究方法:观察法与触摸法

材料:小鸟飞行的视频;家鸽标本

方法步骤:观察鸟飞行时,两翼的作用并通过触摸标本,感受两翼上羽毛的作用。

(三)探究鸟的胸肌与飞行的关系。

探究方法:模拟实验法

材料:家鸽标本

方法步骤:每位同学不断伸肘、屈肘观察手背肌肉的变化,一段时间之后,手臂肌肉有什么感觉?手背肌肉酸痛。这是因为手臂的肌肉收缩与舒张控制屈肘、伸肘。同理,鸟胸肌收缩与舒张可牵动两翼的扇动。

(四)探究鸟骨骼与飞行的关系

探究方法:观察法

材料:家鸽的骨骼标本

方法步骤:观察家鸽骨骼的特点,并通过查阅资料将其与其他动物的骨骼做比较,分析鸟骨骼与飞行的关系。最后各小组一同归纳出探究结果。(1)鸟的体型:流线型,减少飞行时空气的阻力,有利于飞行。(2)鸟的两翼:呈扇形,有羽毛,薄而轻,面积大,能扇动空气,是鸟的飞行器官。(3)鸟的胸肌:发达,一端附着在胸口上,另一附着在两翼上,收缩舒张牵动两翼完成飞行的动作。(4)鸟的骨骼:鸟骨骼内部中空,减少了体重,有利于鸟的飞行。

二、《探究鱼鳍在游泳中的作用》教学策略

《探究鱼鳍在游泳中的作用》这一探究实验曾经是将小鱼的鱼鳍用剪刀剪掉后来研究的,这违背了关爱动物这一理论,不尊重自然,为此,不值得提倡。经过查阅资料结合生活实际,将这一探究实验用模型或捆绑鱼鳍的方式来研究鱼鳍的作用,减少了对小鱼的伤害。

探究题目:《探究鱼鳍在游泳中的作用》

能力目标:通过探究加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识,培养学生科学探究、创新实践、发散思维合作交流的能力。

情感目标:提高环保意识,增强关心爱护动物的情感。

教学重难点:(1)对鱼鳍的捆绑不伤害小鱼;

(2)培養学生的多种能力,保护小动物的意识。

教学方法:探究解决式教学法

材料器具:小鱼(半斤重)3条、水槽、纱布、橡皮筋

方法步骤:用纱布和橡皮筋捆绑小鱼的鱼鳍,观察记录小鱼的活动状况,分别捆绑背鳍、胸鳍、尾鳍(为了保证小鱼不受伤害三条小鱼各做一项),然后把捆绑后的小鱼放回装满水的水槽和没做处理的对比观察。

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