初中生物学探究性实验教学策略研究

梁海

摘 要 初中生物学探究性实验有很多类型，如不能或不便实际完成需要模拟实验的实验、需要控制变量的实验、设置对照的实验、受季节影响较大的实验、需要抽样检测的实验等等。教师在上课前必须搞清楚实验类型，做好相应的教学策略，然后在具体实施的过程中生成课堂资源，及时进行调整，从而保证教学过程顺利完成。

关键词 初中生物学;探究性实验教学;课题;课堂案例分析;教学策略

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0129-01

生物学是以实验为基础的科学，很多生物学知识都来源于对大自然的探索观察和实验。课题《初中生物学探究性实验教学策略研究》其目标是：（1）要求教师熟练掌握探究性实验教学策略，熟练掌握教学方法，以便在今后的教学中，能真正做教学中的引导者，能够让学生熟练探究实验的过程以及提高实践动手能力;（2）要求学生了解探究性实验操作方法及发现并提出问题的能力，了解多种信息收集方法，培养学生解决问题的能力;（3）能够使学生在责任感、科学精神、创新意识和环保意识等方面得到提高。下面我将通过两个具体的案例，来分析探究性实验操作类型之一，不能或不便实际完成需要模拟实验的实验的案例分析和策略研究。

一、《探究鸟适于飞行的特点》教学策略

探究鸟适于飞行的特点，人类必须尊重大自然关爱动物，所以我们不可能抓小鸟来实实在在的实验，如探究它的翅膀时放飞它，它可能一去不复返，探究它的骨中空时不能杀掉小鸟等等，为此我们在完成此探究活动时就要采用模拟法、观察法、资料分析法等研究鸟适于飞行的特点。如（1）鸟的体型呈流线型是鸟适于飞行的特点吗？（2）鸟的翼与飞行有关吗？（3）鸟的骨骼有哪些特点，有利于飞行呢？（4）鸟的胸肌发达程度与鸟的飞行有关吗？我们就要根据具体的探究内容选择具体的探究方法。

（一）探究鸟的体型与飞行的关系

探究方法：模拟实验法

材料：圆柱体状泡沫、弹簧测力计、细线、电风扇

方法步骤：（1）将圆柱体泡沫切成两段一样长度的圆柱体，将其中一段修剪成流线型，一段不作处理，然后分别将两段泡沫用一根细线悬挂起来。（2）在泡馍的水平方向系一个弹簧测力计，再用电风扇调成同档风速对准泡沫吹风。（3）用弹簧测力计测出两段泡沫在同样风俗中受到阻力的大小。根据获得的数据，分析流线型的体型能否减少空气的阻力，有利于飞行。

（二）探究鸟的翼与飞行的关心

探究方法：观察法与触摸法

材料：小鸟飞行的视频;家鸽标本

方法步骤：观察鸟飞行时，两翼的作用并通过触摸标本，感受两翼上羽毛的作用。

（三）探究鸟的胸肌与飞行的关系。

探究方法：模拟实验法

材料：家鸽标本

方法步骤：每位同学不断伸肘、屈肘观察手背肌肉的变化，一段时间之后，手臂肌肉有什么感觉？手背肌肉酸痛。这是因为手臂的肌肉收缩与舒张控制屈肘、伸肘。同理，鸟胸肌收缩与舒张可牵动两翼的扇动。

（四）探究鸟骨骼与飞行的关系

探究方法：观察法

材料：家鸽的骨骼标本

方法步骤：观察家鸽骨骼的特点，并通过查阅资料将其与其他动物的骨骼做比较，分析鸟骨骼与飞行的关系。最后各小组一同归纳出探究结果。（1）鸟的体型：流线型，减少飞行时空气的阻力，有利于飞行。（2）鸟的两翼：呈扇形，有羽毛，薄而轻，面积大，能扇动空气，是鸟的飞行器官。（3）鸟的胸肌：发达，一端附着在胸口上，另一附着在两翼上，收缩舒张牵动两翼完成飞行的动作。（4）鸟的骨骼：鸟骨骼内部中空，减少了体重，有利于鸟的飞行。

二、《探究鱼鳍在游泳中的作用》教学策略

《探究鱼鳍在游泳中的作用》这一探究实验曾经是将小鱼的鱼鳍用剪刀剪掉后来研究的，这违背了关爱动物这一理论，不尊重自然，为此，不值得提倡。经过查阅资料结合生活实际，将这一探究实验用模型或捆绑鱼鳍的方式来研究鱼鳍的作用，减少了对小鱼的伤害。

探究题目：《探究鱼鳍在游泳中的作用》

能力目标：通过探究加深对鱼鳍在游泳中的作用的认识，培养学生科学探究、创新实践、发散思维合作交流的能力。

情感目标：提高环保意识，增强关心爱护动物的情感。

教学重难点：（1）对鱼鳍的捆绑不伤害小鱼;

（2）培養学生的多种能力，保护小动物的意识。

教学方法：探究解决式教学法

材料器具：小鱼（半斤重）3条、水槽、纱布、橡皮筋

方法步骤：用纱布和橡皮筋捆绑小鱼的鱼鳍，观察记录小鱼的活动状况，分别捆绑背鳍、胸鳍、尾鳍（为了保证小鱼不受伤害三条小鱼各做一项），然后把捆绑后的小鱼放回装满水的水槽和没做处理的对比观察。