如何实现初中语文高效教学

黄霄云

摘 要 如何提高初中语文教学效率，一直是深受教育界所重视的一件事，同时也是每一个语文教育工作者追求的目标。现如今随着时代的发展和改革，传统的教学方式已经不能达到良好的教学效果，探究更高效教育方式成了重中之重。那么，如何实现初中语文高效教学呢？本文结合笔者的相关经验，谈一谈初中语文高效教学的策略。

关键词 初中;语文;高效教学

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）03-0092-01

“高效课堂”是初中语文教学所追求的目标之一，主要是指在课堂上能够在较短的时间内达成最大的教学效果。又因为随着教育改革的逐步深入，初中语文教学目标呈现多元化发展。因此，在实现高效教学的过程中，还需要教师从课堂以及学生的实际情况出发。

一、初中语文教学现状

语文教育重考试的现象一直存在，考试成绩成为教师和家长衡量学生学习能力与水平的标准，教师会把大量的时间放在考试知识点上。过分注重知识而忽略学生综合素质的提高，导致学生只能掌握书本上的知识，却无法在现实生活中灵活的运用这些知识，这会在很大程度上影响学生未来的发展。此外，在教学过程中，古板的教学方式无法让学生产生兴趣，无法带动学生积极性，因此，学生也就不能更好的进行自主学习。

二、如何实现高效教学的具体方法

（一）改变传统的教学观念

教师要更新教学观念，并根据学生实际情况开展教育活動，促进学生更好的学习语文。教师要扮演引导者的角色，让学生做课堂的主人。教学的目的不只是教，而是要激发学生积极性，让学生主动学习。

（二）建立平等的师生关系

教师要与学生建立一种平等民主的和谐关系，这样学生才能有“自我”，才能更好的进行探索性学习和研究。教师要走近学生，和学生做朋友，和学生多交流。要提倡民主，让学生在民主的氛围中讨论，这样学生会放下心里负担，畅所欲言，敢于表达自己的想法和见解。

（三）培养学生的思维能力

要培养学生发现问题、思考问题、解决问题的思维能力，这样对学生以后的学习和生活都有至关重要的影响。所以，教师要在课堂上引导学生拓展思维，帮助学生设疑，然后解决疑问。这样可以提高学生独立思考的能力。

（四）提高学生的口头表达能力

课堂上会出现这样的情况，教师在提问学生的时候，学生会不能清楚表达自己的想法，不知道如何将自己的想法转化成语言表达出来。因此教师要引导学生，帮助学生解决这个问题。比如：可以举办辩论赛、故事会、演讲比赛等。

（五）培养学生的写作能力

语文是一种表达和交际的工具，可以简单的将它分为两类：一是有声型、另一个是有型。有声型就比如面谈、打电话、演讲等方式。有型就是指书信、写作等文字上的交际。因此，写作能力也是至关重要的，教师要给学生提供良好的素材，帮助学生开阔视野，增加语言组织能力，让学生养成写日记的习惯，这样可以有效提高学生写作能力。

（六）经常开展课外活动

教师可以根据不同层次的学生进行有计划的课外活动，这样可以激发学生兴趣，加强学生感性认识，提高学生创新能力，这样对教学效率也会有很大提高。

（七）适当运用多媒体教学方式

多媒体是一种新的教学手段，这种方式受到学生的欢迎，通过图片、文字、声音等影像技术，更生动形象，让学生更有想象力、创造力。也增加了教师和学生交流的机会，大大的提高学生学习主动性，有利于提升课堂教学效率。

（八）对学生多鼓励，少批评

初中学生正处于青春期叛逆的阶段，教师要对学生进行适当的鼓励和表扬，教师的表扬和鼓励，会让学生对学习充满信心，然后才会主动的去探索知识。

（九）培养学生合作探究能力

语文的目的是让学生进行实践、自主探究以及合作交流，从而激发学生最大的学习潜能。为了更好地让每个人都能发挥学习优势，教师可以根据教学目的将学生按照小组形式进行划分。分组时可以取长补短，确保性格、才能、学习成绩等互补，可以是四个人一组，每个人有不一样的角色分工，比如：组长、记录员、发言员等。要定期互换分工，保证每个学生都能参与到过程中。这样可以提高学生的合作和交际能力。

（十）教师要不断提升自己

随着时代的发展，教师要不断充实自己，敢于尝试，提高自身文化素养。

三、结束语

语文教学要以学生为主体，让学生做自己学习的主人。教师要在教学过程中，全方位培养学生，要变革传统教学方式，根据学生认知发展水平制定学习策略，让学生在轻松的氛围学好语文，促使语文教学效率的提高。

参考文献：

[1]赵建成.初中语文高效课堂阅读教学研究[A].《教师教育能力建设研究》科研成果汇编（第九卷）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所，2018：5.