高中语文新材料作文审题立意教学策略研究

刘美华

摘 要 随着新课改的推进，高考命题形势越来越活泛，作文在高考、语文教学中的占比越来越大，尤其是新材料作文更成为近年来的高考热点。面对越来越活络的作文命题，提高审题立意能力已成了提升作文写作能力的关键。

关键词 高中语文;材料作文;审题立意

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）04-0114-01

本文以提高材料作文的审题立意作为出发点与落脚点，分析如何有效培养学生写作兴趣，提高审题立意能力。

一、写作教育的重要性

写作是语文教育的重要组成部分，作文可以培养学生积极健康的情感，提升学生面对挫折的能力。学生通过对作文直接表达自己情感、观点，教师可以通过学生写作所表现出来的情感对学生进行指导，培养学生的社会主义核心价值观，引导学生积极面对生活，从而为学生建立健康的情感。

二、新材料作文在高中语文教学中的作用

（一）检测学生的阅读能力

写作与阅读是相辅相成的关系，新材料作文更是重点强调学生的阅读能力。学生通过在短暂的时间内，对开放性的材料进行分析，得到自己的审题立意，进行写作，是一种思维过程，通过材料写作教学能有效提升学生的阅读能力。

（二）拓宽思维，提高写作水平

新材料作文首先要求学生在短暂时间内进行材料分析，继而进行学习写作，在此之中，锻炼了学生的总结归纳能力，提高学生的表达能力，进一步提升学生的写作水平，直接影响学生的高考成绩。

三、高中新材料作文教学的现状

首先，高中生对新材料作文存在抗拒的心理，其不能很好的投入到题材中，对材料进行深入思考。面对教师的讲解，其往往也难以提起兴趣，这种被动的听课模式会使得学生越来越抗拒材料写作，并降低教学效率。面对学生不喜欢材料作文这个现象，很大一部分原因来自于教师的授课方法不当。教师并没有从学生的兴趣出发，对材料进行加工与创新，而是简单的让学生进行写作，固化了学生的思维。学生则是以完成写作为目的，而没有从情感的角度出发投入到写作中。

其次，学生在材料作文写作中，需要对材料进行深入的思考并把握素材，将素材与生活实际紧密联系，以突出自己的真情实感。然而大部分高中生在材料作文写作中，并不会进行深入思考，也不会对材料进行生活化的分析，将作文写作当成一种应付差事的行为，导致作文立意与材料主题大相径庭。

在材料作文写作中，立意新颖是非常重要的。如果作文的立意太浅，且没有对作文材料深层次涵义的挖掘，就会导致作文内容空洞。

四、提高新材料作文教学的措施

（一）加强阅读，提高学生写作水平

阅读与写作的关系十分密切，阅读是写作的基础，写作源于生活，也源于阅读的感受。同时，学生的语言组织能力、优美句子的鉴赏能力等都与阅读有关，教师通过推荐学生阅读书目，可以帮学生养成良好的阅读习惯，学生通过阅读可以为自己的写作积累素材，并得到写作的灵感，以提升自己的写作能力。

在阅读教学中还可以提高学生审题立意的能力，教师利用阅读要求学生归纳总结文章的思想，在不断的训练中提高学生的文学素养，锻炼学生的思维，提高学生的审题立意能力。教师可以通过在阅读教学中让学生分析阅读素材的内涵来提高学生的归纳能力。

也可以在新材料作文的讲解中要求学生首先进行审题立意，教师评价之后再开始写作。比如2017年全国卷I给出的材料是六句诗，要求以其中的两三句为基础进行立意，并自选角度明确文体进行写作。教师要引导学生在平时多阅读，提高阅读理解的能力，通过对材料的深入分析，得到较为准确的立意，以此为基础进行创作。这体现了阅读教育对写作提升的重要性。

（二）加强对学生审题立意的引导

新材料作文写作能否得到高分，关键在于审题立意。在实践教学中，教师要注重引导学生自主把握材料，进行审题立意，强化学生的审题立意能力。当看到题目材料的时候，可以根据材料中的关键词来找到材料中的重点。比如以2013年全国高考作文题目要求学生进行短文分析，针对“雕刻家”与“钻石”两个命题点，教师可以讓学生先谈自己阅读之后的感受，让学生谈论文章表现的重点，再对学生的回答进行分析，在分析之后，向学生提问“如果让你结合文章写作文，你会从什么角度出发？如何写？”通过对学生的理解进行引导，加强学生对素材的理解，为学生带来更多的思考角度。

五、结语

高中阶段的新材料作文具有宽泛性、开放性的特点，审题立意是提高材料作文写作的关键，在实践教学中，教师要培养学生的审题能力。教师可以利用新媒体教学形式，对新材料作文分析教学进行创新，同时更密切关注新材料作文与生活实际的联系，提高学生的写作实用性，提升学生的理解能力。

参考文献：

[1]于红兰.高中语文新材料作文审题立意教学策略分析[J].课程教育研究，2018（51）：93.