让博客成为信息技术教学的有益助手

曲辉辉

摘 要：信息技术教学中，网络应用已经非常普及，随着Internet的迅猛发展，又涌现出了很多新的网络应用形式，Blog（博客）即是其中之一。在教育领域，教师博客早就超出了个人日记的这个初期功能，给老师的教学提供了极大的便利。Blog（博客）作为辅助形式应用于教学是一种有益的尝试，本文就其在教学过程中的应用作一些探讨。

关键词：Blog（博客） 交流 平台 教学应用

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1003-9082（2019）08-0-01

传统的信息技术教学模式中，过于强调“教师演示”为主的授导式教学，学生大部分的学习其实就是记忆与理解，新型的教学模式则更强调“以学生为主体”的自主式、协作式、讨论式学习模式。故此，需要教师在课下为学生准备足够丰富的自主学习资源。而将资源与学生共享的方式通常采取两种：网上邻居共享和FTP下载。使用了多年后，逐渐感受到这两种方式一些不便之处：如网上邻居通常只能进行单边活动，缺少互动与交流;而FTP下载的启动登录过程比较繁琐，且必须下载后再使用。更重要的是，以上两种方式只适用于局域网，课下师生交流无法进行延续。于是，当博客以迅猛之势扑天盖地地涌现时，我便试着用博客来进行教辅，渐渐地，发现了它的一些益处，下面表一表。

首先，什么是博客？中文“博客”一词，源于英文单词Blog/Blogger。Blog，是Weblog的简称。Weblog，其实是Web 和Log的组合词。Web，即World Wide Web，当然是指互联网了;Log的原义则是“航海日志”，后指任何类型的流水记录。合在一起来理解，Weblog就是在网络上的一种流水记录形式或者简称“网络日志”。Blogger或Weblogger，是指习惯于日常记录并使用Weblog工具的人。Blog究竟是什么？其实它就是一个网页，通常是由简短且经常更新的帖子（Post）所构成，这些张贴的文章都按照年份和日期倒序排列，是以超级链接为武器的网络日记。博客代表着新的生活方式和新的工作方式，更代表着新的学习方式。其实，在教育领域，博客早就超出了个人日记的这个初期印象，成为教师备课与授课、 师生间交流与互动、学生自主学习与协作学习等的平台和工具，具体体现在以下几方面：

一、博客的知识管理功能促进教师的成长和提高

对于教师而言，以博客作为备课的平台，把自己的教学设计和思路、以及在学习或教学中的体会、感想、经验、心得记录下来，久而久之，也是个收获积累的过程，更是一个构建自己知识体系的过程。敢于将自己的备课方案公之于众，接受众人评点，这本身也是对自己养成严谨的教学态度的一个监督过程。另外，博客还为异地信息技术教学间的交流和研讨搭建了很好的平台，可以帮助教师及时收集各种新的教学信息，汲取智慧、开阔视野，丰富头脑，不断提高自身素质。另外，来自博客上的跟帖，其中不乏中肯评价及对问题的不同看法和思路，这都能够集思广益，及时做出教学反思，取长补短，也是促进自身成长和提高的过程。

二、博客教学形式的开放化有利于学生自主学习和协作学习能力的培养

在没有将博客应用于教学之前，我通常是将教学内容做成演示文稿在课堂中进行演示的。但演示文稿有个致命的缺点，由于是针对全体学生演示，且是逐张幻灯片进行播放，限制了学习能力强的学生不能大刀阔斧地前进，只能跟着大众的步伐匀速前进。这样一来，分层次教学不能落到实处。而在博客中，老师事先将具有丰富情境的学习内容放于其上，则为教与学提供有力的工具和充足的资源：一则学生可以通览本节主要内容，做到了然于胸;二则可以根据自己的掌握情况决定学习进度，或者进行更深层次的学习。尤其是在新的教育改革环境下，学生的自主支配时间增多，周末学校机房开放，给住宿学生创造了有利的学习条件。即便是走读生，只要家里能够上网也可以很方便地打开博客，复习旧学，预习新知，且可以对疑惑发表提问或见解，与网上同学或老师进行讨论而不受时间和地点的限制，这对学生自主学习能力和协作学习能力的培养大有裨益。

三、促进师生间的交流与互动，同步掌握学生情况

教学内容在博客的呈现，为师生的互动和了解提供了方便快捷的交流平台，学生可以感受到老师的辛苦和敬业，拉近师生间的距离;教师也可以及时获知学生的学习状况，及时了解学生对某一课节的某一问题的不同想法和思路，有利于问题的高效解决。另外，由于在博客上可以不表现真人身份，从而鼓励了部分“内向”学生（在课堂上从来不积极发言的）参与其中，大胆发表自己的不同观点，在众人的赞赏鼓励下，有利于培养这部分学生的自信心。

四、过滤信息，提高学生的道德文化水平

在这个网络信息泛滥的时代，博客可以作为通往知识的一种途径，比其它网络交流方式具有更强的规范性和自律性。无论是教师还是学生都有这样的体会，网上的信息太多、太杂、太乱，更有一些不健康的内容混杂其中，不利于学生的成长。而通过博客，教师可以将过滤后的信息传递给学生，知识获取的效率大大提高。而且由于博客一般是老师个人或班级拥有的，所以很少出现在BBS中常见的不负责任的脏话、假话，这在无形中对学生发布信息的道德规范起到一个监督作用，从而提高了学生的道德文化水平。

五、促进研究性学习活动

目前，研究性學习活动在学生中已轰轰烈烈展开。研究性学习最大的特点是自主学习、课下进行。是要求学生利用课余时间对感兴趣的课题进行研究性的学习，从而培养学生自主探究、发现问题，解决问题的能力。而博客则非常适合学生进行研究性学习活动。教师可以在博客中为学生提供若干有意义的选题，学生可以自由地选择他们感兴趣的课题，并通过博客的方式发表他对于某个课题的见解，通过与众人的交流和互动，接受老师的指导和来自他方的意见，集思广益，修正自己理解的偏差，不断进行反思，加深感受，促进研究性学习活动有意义地展开。

以上是我使用博客进行信息技术教学的一点体会。

当然，博客给教学应用带来便利的同时，也难免有一些不足之处。如：在课堂内使用博客必须开通网络，这方便了一些不自觉的学生偷偷上网，无疑影响了教学效率。所以，博客不可能成为信息技术课堂应用的单一形式，但可以成为延续课堂的有益助手，在教学过程中，结合包括博客在内的多样化教学形式，才能将教学工作做得更好。