剖析文章标题凸显独特价值

摘要：一般情况下，小学语文教师会将教学的重点放在文本剖析教学上，却忽视了对文章标题的细致剖析。其实，文章标题属于一篇文章的题眼，是对文章的高度概括，可以说，文章标题是一个窗口，学生可以透过标题，剖析到文章的内容、思路、脉络、主旨等。为打造优质语文课堂，有必要引导学生“剖析文章标题，凸显独特价值”，让语文教材中的标题发挥出其独特的教学作用。

关键词：小学语文；文章标题；独特价值；运用策略

各式各样的文章标题，或简洁，或有趣，或抒情，或具体，或疑问，或贴切，或直接总结了文章内容，或启迪人思考。这些标题是一篇文章阅读的入口，也是心灵之窗、智慧之眼。要想做好小学语文阅读教学，就需要重视教学素材中标题的意义和作用，重视引导学生剖析标题，让学生在阅读标题、剖析标题的过程中，开启另一篇独特的阅读境地，获得独特的阅读体验，发生独特的阅读故事。

一、 借助文章标题，巧妙导入新课

借助文章标题，能起到激发学生学习兴趣的作用，基于兴趣巧妙导入新课，让学生自主、积极地参考到新课的学习中。导入新课的方式有多种，从剖析标题入手，引导阅读、品悟、分析文章标题，也是导入新课的一种有效方式。文章的标题经过了作者的精心设计、提炼与优化，不仅在教材文本写作之前，需要挑选一个起眼、能吸引人的标题，而且在写作过程中，也会围绕标题展开写作，另外，写作完成后，还会纵观整篇课文，分析标题与文本是否契合，标题是否恰当和吸睛。特别是一些有趣、点题的标题，更应该认真剖析，巧借导入新课。

如《小稻秧脱险记》这篇课文教学时，就可以运用标题导入法进行导入。因为“小稻秧脱险记”这个标题，十分有趣，这个标题，运用拟人的手法，将“小稻秧”看成是一个人，拟人手法的生动展示，吸引了小学生的注意力。“一个小小的秧苗，它会遇到什么危险呢？”教师邀请学生设想并回答。进一步，学生阅读文章标题，并认真剖析它，提出一系列问题：“小稻秧是谁？”“它遇到了什么危险？”“它是怎么脱险的？”在提问的过程中，学生开始创新思考，并希望马上阅读文本，与教师一起学习这篇有趣的文章。借助文章标题，巧妙导入新课，营造了良好的学习气氛，也激发了学生的学习兴趣。

二、 依托文章标题，了解文章内容

文章標题的设计、选取与修改的过程中，作者不仅要考虑到有趣、吸引人的特点，还要考虑到文章标题想要写作什么样的内容，是否契合文章内容，是否能凸显出文章的重点和难点，是否能让学生一目了然，阅读教材之后，又对文章标题有更深刻的理解。在这些考虑下，作者设计标题时就需要全面考虑。由此，标题也就凸显出了非常独特的价值——文章内容的呈现者。标题是一面镜子，透过镜子，学生通过剖析标题，能够更直观、更深刻地了解文本内容。

如《我们爱你啊，中国》这首抒情诗学习时，教师引导学生剖析文章标题。学生阅读标题，再进行理解和剖析。学生仔细分析标题，感受到这句话是抒情的表达方式，表达出了对中国的热爱，而且，运用“逗号”的间隔方式，让表达的情感更加深刻，增加了标题的气势，说明热爱之情非常浓厚。教师提出问题“为什么热爱中国呢？”“热爱哪些方面呢？”“你们对祖国母亲有什么样的情感？”基于提问引导，学生开始创新思考与想象，师生共同阅读，了解了文本的一些内容，“热爱祖国的努力勤奋、美丽壮观、胸怀气魄”。依托文章标题，学生初步了解了文章内容，在阅读时反过来又剖析标题，能提升教学质量。

三、 基于文章标题，理清文本思路

文章标题经过了精心的设计与修改，属于文章的重要组成部分，在进行语文阅读教学时，要重视引导学生阅读、剖析文章标题，让学生发现标题内部蕴含的丰富的情感、内容与内涵。教师要预留时间，让学生认真、反复朗读、感悟文章标题，从不同的角度来剖析标题，逐步分析文章内容，理清文章思路，揣摩表达方法，体会文本情感。在剖析文章标题的过程中，提升学习质量。

如《精读与略读》是一篇自读课文，教师让学生自主阅读时，提示学生先认真剖析文章的标题。学生阅读标题，发现这个标题直接呈现了文章的写作内容，“精读与略读”，肯定是讲精读和略读相关的知识。这是两种不同的阅读方法，精读是仔细、认真地读，略读是粗略地读。进一步学生自主提问、小组交流“精读，什么样的文章要精读，精读的方法是什么？精读的作用呢？”“略读又如何呢？”“读书到底是精读还是略读？”“生活中我们到底该怎么读？”基于这些问题，学生阅读标题并剖析，再阅读教材文本，逐步理清了文本写作思路。

四、 剖析文章标题，领悟课文主旨

文章标题，对于一篇课文来说，一般还具有“画龙点睛”的作用。所谓“画龙点睛”，就是通过标题的设置，让文章更具有生气、有趣，点名了文章的主要内容与要点，且凸显出了文章的主旨、情感。基于这个作用，在小学语文教学时，要巧妙剖析文章标题，发挥出它独特的价值，运用标题引导学生领悟文章的主旨、情感，文本与标题共读，深刻理解文本内涵。

如《云雀的心愿》学习时，教师先引导学生剖析标题，学生发现，重点在于“心愿”，到底云雀有什么心愿呢？为什么有这个心愿？继而师生一起阅读文本，逐步理清了思路，发现了文章讲述的故事。进一步学生再反过来分析标题，解决标题中提到的“心愿”相关问题，发现“小云雀想去植树，建设很多森林，因为森林很重要”。阅读过程中，认真剖析标题，引导学生领悟了课文的主旨。

总之，小学语文教学中，文章标题具有非常重要的作用，教师要认识到文章标题的作用，并巧妙运用，通过“剖析文章标题，凸显独特价值”，缔造魅力的小学语文课堂，让文章标题发挥出其独特的价值。还可以借助标题对比、标题设想等形式，让学生参与标题剖析，发展学生的语用能力，提升语文核心素养。

参考文献：

[1]单敬.小学语文课文标题教学研究[D].天津：天津师范大学，2016.

[2]谢开霞.小学语文阅读教学中课文题目的巧妙运用[J].读写算：教师版，2013（25）：79.

作者简介：

高佳丽，江苏省宿迁市，江苏省宿迁市沭阳县耿圩中心小学。