高效课堂尽在课前课中

摘 要：谈起教学，人们大多把焦点集中在课内教学上。近年来，文章作者坚持课前与课中相结合的教学模式，积极探索有效教学的方法，提高了教学质量，促进了学生成绩的进步与综合素养的发展。

关键词：高效课堂;课前准备;教学过程

一、重视师生课前准备的有效性

1.坚持学生预习习惯的培养

课堂上，很多学生不积极回答问题，不是他们不会，而是还没有来得及思考，就听到了他人的答案。久而久之，他们就养成了一种惰性，造成这种现象的主要原因是学生没有课前预习。做好预习可以培养学生养成独立解决问题的习惯，提高他们的自主学习能力。教师引导学生重视和做好课前预习，可以帮助学生提前熟悉课堂内容，让他们有时间思考，这种教学才是真实有效的。

2.着力教师备课目标的确定

教学目标制约着课堂的进程与发展，因此，教学目标应该是多元的，不仅要关注学生的学习过程和方法，还要关注学生的情感、态度、价值观。有效课堂的实质是学生获得发展的过程，教师只有把知识技能、过程方法与情感态度价值观三者有机整合于教学中，才能真正促进学生全面发展。

备课是教学的重要环节，教师必须做好充分的准备，了解学生的现有学习水平，考虑如何讲、用什么教法教，如何启发引导学生，如何指导学生探究知识，研究可能出现的课堂问题等。教师还要努力站在学生的角度，用学生的思维方法去洞察学生的学习心理，理解他们的情感与愿望，这样才能提高課堂教学的效率。

二、重视课堂教学行为的有效性

1.情境上，营造趣味

教学过程应该充分营造民主、自由、开放的氛围，学生应该敢疑敢问、敢说敢为。只有在这样氛围中学习，师生的交往互动才能充分开展。

在教学“组合图形的面积计算”时，我安排4人为一小组，合作探究组合图形的计算方法，小组讨论结束后汇报讨论结果，学生通过自主探究，体会转化的数学思想，在探究过程中体会数学学习的乐趣。

2.内容上，结合实际

数学教学要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，激发学生对数学的兴趣。生活到处都充满着数学，贴近实际生活、结合实际生活进行数学教学，学生学习数学时才会倍感亲切，学习数学的积极性就会迅速高涨，学习气氛也变得轻松、活跃。

在教学“圆的认识”时，我把圆的有关知识与实际生活结合起来进行教学，取得了良好的教学效果。我从实际生活中的实物进行课前导入，课件中依次展出了许多圆形物体，有钟面、奥运五环、车轮等，学生在轻松、愉快、亲切的氛围中开始学习，又在欣赏由圆组成的各种图案中顺利结束学习。这种教学方式不仅使整节课前后呼应，结构更加完整，而且教学气氛也更活跃。

3.方法上，注重实践

有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。教师应该给学生提供动手实践的机会，变“认真听数学”为“动手操作数学”。动手操作能促进学生在“做数学”的过程中对所学知识产生深刻的体验。由此可见，实践活动在数学教学中有着举足轻重的地位。

在教学“圆的认识”时，首先，我让学生观察我们日常生活中的物体并画出圆形图案，如硬币、圆环等，初步感受圆的特点。其次，又让学生把自己剪下来的圆亲自折一折、量一量，得出结论：所有直径相交的这一点叫圆心，所有的直径长度都相等。最后，我又让学生用两把三角尺和一把直尺来测量一元硬币的直径长度，从而进一步感受同一个圆内直径是最长的一条线段。这一系列的实践操作，不仅使学生很好地掌握了圆的特点，也使学生的思维、动手操作等能力都有了明显提高。

三、结语

对小学生来说，教会他们如何听课，怎样参与课堂学习非常重要，我愿意在这方面积极探索，努力打造高效课堂。

参考文献：

[1]王学斌.搞好课前预习打造高效课堂[J].中国校外教育，2013（10）：131.

[2]徐洪云.重视课前预习打造高效课堂[J].现代教育科学：中学教师，2011（11）：82.

作者简介：黄兰倩（1970—），女，壮族，广西田阳人，小学高级教师，专科，研究方向：小学数学。