生本教育在小学语文作文教学中的应用及作用分析

摘 要：在小学生的学习过程中，语文占据重要地位，尤其是小学作文对小学生影响极大。生本教育的核心就是教师以学生为本，体现学生主体地位。采用生本教学的理念可以使学生在作文课中收获更多，对此，如何在小学语文教学中将生本教育的作用发挥到极致，一直以来都是教师和相关部门思考的问题。文章对小学作文的生本教育展开分析与讨论，希望为相关教师提供参考。

关键词：小学作文;生本教育;作文教学

作文能力的提升是小学生提高语文成绩提高的关键，作文成绩的提高往往是小学生对语文产生兴趣的转折点，作文成绩的提升直接关系小学生对语文这门课程学习的态度。语文不仅是一门基础学科，还很贴近我们的实际生活，小学生如果想要提高语文成绩，提高作文能力是关键。因此我们对小学语文作文生本教育展开重要探讨，希望能更好地提高小学生语文作文水平。对此，为了进一步提高小学生语文写作水平，学校开展生本教育来促进小学生写作能力的提高。

一、生本教育在小学语文作文中的优势

生本教育是由著名教授郭思乐提出的，即开展以学生为主导的课堂教学，明确学生在教学中的地位。在新时代背景的教育下，生本教育逐渐被人们认可。可是，在小学语文作文教学中，许多教师仍采用较为传统的方式。语文是一项极其重要的学科，可是一旦教师采取传统的方式，那么对学生成绩的提高，无疑是不利的。采用生本教育的优势就是可以使学生在课堂中找到自身的主体地位。

例如，教师要求学生以《我的爸爸妈妈》为题目写一篇作文时，以往教师都会说“同学们，爸爸妈妈平时是很辛苦的，他们为我们每天操劳，所以今天布置一个作业，写一写爸爸妈妈平时为我们做过哪些事好吗？”如果教师一直按照这样的方式来讲解的话，那么学生也只会按照传统的方式进行写作，没有任何效果。如果教师采取生本教育的方式来上作文课，那效果就不一样了。教师在布置作文之前可以这样说“同学们，虽然我们的爸爸妈妈每天要为我们做很多事，可是总有一件事是让我们难忘的。我们今天布置的作文题目就是《我的爸爸妈妈》，你们回家以后关注一下爸爸妈妈做的哪些事是你们最难忘的，然后写在作文里面。”通过这样的方式，学生更乐于观察爸爸妈妈在做家务时的动作或者细节，同时学生更关注生活，从而对语文写作产生了兴趣。

二、小学语文作文教育现状

在目前我国小学语文教学中，学生写作能力不强是一个普遍的难题。小学生思维灵活，对各种事情都充满了好奇，如果他们的思维受到了限制，那么他们想要提高写作能力是非常难的。因此，小学语文作文教育仍存在一定局限性，这也是一直以来我们小学语文作文教育较为严重的问题。小学生的想象力比较丰富，性格活泼，思想活跃，但是语言匮乏，所以写作能力有限。教师在进行授课的时候如果采取单一的模式，就更加限制了小学生能力的提高。例如，教师在讲小学生如何写作文的时候，不要按照课本上古板的方式讲解，小学生要想真正提高写作能力，教师一定要改变授课的方式。虽然小学生的思维能力很强，但是教师如果没有掌握正确的方法，那么小学生的写作能力将受到影响。

三、小学语文作文教育当前存在的问题

虽然当前相关部门极度重视我国小学生的教育，可是小学教育还是存在一些问题。教师在讲解如何写作的时候，问题就更加明显。例如，教师在讲解写作方法的时候，并没有将重点阐述出来，只是将写作模板给学生套用，并要求学生以背书的方式来将其记住，这种方法不仅没有太大的作用，反而会适得其反，并且学生在写文章时容易出现文章雷同的情况。另外教师在授课时也没有注重人文教育，语文作为人文知识要和情怀进行统一，学生不仅要学会人文知识和情怀，还要注重文化素质的提升。在校园里，学生除了要提高自身的专业知识以外，还要提高自己的文化素养。虽然学生成绩是他们提高素质的目的，可是语文作文写作能力的提高对于他们而言也非常重要。如果学生没有情怀，那么他们写出的作文是没有灵魂的，这对小学生写作能力的提高产生一定的阻碍。就目前而言，教师在授课时喜欢套用课本上的写作方法，使学生只是学会一些写作的表面技巧，无法将自己的写作水平提高，这是目前小学语文作文教育存在的最大问题。

四、小学语文作文生本教育的应用分析

小学语文是一门重要的学科，如果学生写作能力一直无法提升那么他们就会失去学习语文的兴趣。因此，生本教育的应用在小学语文作文写作中是至关重要的。教师在讲解写作方法的时候，如果只是套用课本上的知识，那么学生将无法领悟写作的精髓。例如，教师在讲解人教版《我最喜爱的小动物》写作方法时，首先要先了解学生最喜欢什么动物，为什么喜欢它，它有什么天性。有的学生会说，“我喜欢老鹰，因为老鹰会飞，而且飞得很高，什么动物都抓不到它。”还有的学生会说“我喜欢小乌龟，因为它很可爱，爬起来虽然很慢，但是很好玩，它遇到危险的时候可以钻进它的壳里面，这样就不会有其他的动物伤害它了。”通过学生对自己喜欢动物的描述，鼓励他们各抒己见，这种情况下学生写出来的作文就有了灵魂，学生也掌握了写作的精髓。生本教育就是使学生在写作中掌握其中的精髓，这样学生写出来的文章具有灵魂，虽然只是一篇作文，但是对于小学生而言是他们提高写作能力的关键，这关系到他们以后是否会对语文写作这门课产生兴趣。因此，小学语文教师开展语文写作教学，不仅要完成相应教学目标，更要确保学生爱上语文写作。

五、結语

在小学语文作文教学中，生本教育完全可以提高小学生的写作能力。小学生语文作文写作能力的提高，是学生能否对语文产生兴趣的关键。在授课方面，教师也应该使学生掌握写作精髓，进一步提高他们的写作能力。在语文作文写作的过程中，提高小学生的写作能力是教师授课的关键。教师如果套用写作技巧，那么对小学生而言，不仅写作能力不会提高，反而还会造成学生对教师套用的模式的依赖，严重阻碍了其写作能力的提升。对此，教师在开展小学语文作文写作课时，要注重讲解技巧，帮助学生逐渐提高写作能力和提高他们学习语文的积极性。由此可见，在小学语文作文写作中，生本教育对学生提高写作能力是极其有效的。

参考文献：

[1]谢茂开.小学语文作文教学中的生本教育分析[J].作文成功之路（教育新干线版），2018（9）：99.

[2]陈春莲.小学语文作文教学中课外阅读的重要性及应用探讨[J].学周刊，2019（11）.

[3]潘小芳.艾伟《阅读心理·国语问题》研究及其对当代语文教育的启示[D].扬州：扬州大学，2017.

[4]李玉茹.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性[J].教学管理与教育研究，2017（9）：98.

[5]李银银.小学高年级学生写作能力的问题及对策研究——以重庆市N区N小学为例[D].重庆：重庆师范大学，2016.

作者简介：王龙（1963—），男，甘肃环县人，小学高级教师，专科，研究方向：汉语言文学。