新课程下高三数学复习的有效教学策略

广西柳州市第九中学 韦元媛

高三数学复习的任务比较重，如何提高学生的复习效率是需要思考的重要问题。新课程改革注重科学发展观的落实，促进学生全面发展，提高课堂教学效率。以往的高三数学复习教学中，教师通常采取题海战术的方式，引导学生记忆和训练，影响课堂复习效果。新课程改革的背景下，教师应当注重数学复习教学方式的转变，提高复习教学效率和质量，促使学生取得好的成绩，提高学生数学综合能力。

一、采取灵活的复习教学模式，培养学生创新思维

二、遵循数学知识复习原则，锻炼学生解题能力

随着新课程改革的深入，高三数学复习提出了更高的要求。高考制度改革后，高考题目内容更为扩展，和生活有着更加密切的关系。面对这样的高考环境，学生在掌握一般解题方式的基础上，需要加强逻辑思维能力培养，结合题目背景寻找切入点，完成题目解答。高三数学复习课堂中，教师应当注重学生逻辑思维能力，结合学生整体学习情况，遵循由易到难、由浅入深的原则，引导学生开展复习活动，进一步提高学生解题能力。例如，人教A版高中数学概率知识的复习中，教师引入相应的例题：我国古代典籍《周易》用“卦”描述万物变化。每一“重卦”由从下到上排列的6个爻组成，爻分为阳爻和阴爻。如图中就是一重卦，在所有重卦中随机取一重卦，则该重卦恰有三个阳爻的概率是多少？结合这样的系统，教师引导学生从概率的概念和定义入手，引导学生开展整体的复习活动，掌握概率计算公式，提高高三数学复习质量。高三数学教师在讲解题目的过程中，应当坚持由浅入深、由易到难的原则，培养学生的解题思维能力，提高复习效果和质量。

三、明确课堂复习重难点，优化复习计划设计

新课程改革背景下，数学复习教学提出更高的要求，高考制度的改革要求复习教学策略的创新。通过有效的高三数学复习策略，提高复习课堂教学效果，培养学生良好的数学思维，锻炼学生解题能力。作为高三数学教师，应当考虑学生学习特点，采取灵活的教学方式，组织学生开展复习活动，培养学生创新思维，结合复习原则，锻炼学生的解题能力，引导学生把握复习重点，优化高三数学复习计划，提高高三数学复习教学质量。