新课标理念下高中语文生命化课堂的构建浅谈

王红军

摘 要 在语文学科当中，所谓的生命化教育，就是指教学的本真，应该尊重生命、面向生命，遵循好生命规律、提升好生命质量等，将学科的人文性、育人性特质展现出来。因此，高中教师在语文教学的实际开展当中，在新课标的导向下，也应对此方面加强认知，构建好生命化课堂，使得语文教学的开展更有意义、更有价值。基于此，本文将以此为话题，对生命化课堂的构建对策进行研究，希望对相关工作的展开发挥出借鉴价值。

关键词 新课标理念;高中语文;生命化课堂;构建

中图分类号：TU244                                                    文献标识码：A                                                  文章编号：1002-7661（2019）11-0008-01

新课标倡导，在当前的教育形势下，教师在语文教学的实际开展当中，一定要对学科的本质有一个了解，那就是对“人”进行培养的学科，应致力于学生本身个体生命的发展，使得学生形成健全、完善的人格等，使得教育价值得到展现。因此，在实践教学当中，结合学生的特质，教师也应在新课标的导向下，实施好生命教育，促使生命课堂的构建等，避免一些功利化的现象，使得学生本身得到更好的成长和发展。

一、新课标理念下高中语文生命化课堂的构建原则

（一）愉悦性

据心理学研究表明，在学生的学习当中，积极的体验是非常重要的，能对学生学习的开展产生一定的积极影响。而在教学过程中，是师生双方人际交往、双边活动的过程，可以使得师生双方传递信息，加强情感对话等，使得学生获取到相应的认知。因此，在生命课堂的构建当中，教师也应秉持着愉悦性的原则，为学生展现好生命的本质等，使得学生在生命教育的引导下产生愉悦感，实现理想的教学成效。

（二）独特性

在生命化课堂的实际构建当中，“尊重生命”往往是核心所在。因此，在语文教学的实际开展当中，也应积极转变一些传统教学当中教师“权威性”过强的现状，主张尊重学生、了解学生、关注学生的理念等，并推动学生的个性发展，使得学生真正成为课堂上的小主人等，让学生在语文学习的开展当中产生更多的愉悦感和自信心，使得学生持续信心满满，保障学生的语文学习得到有效开展。

（三）发展性

在引入生命教育的过程当中，也应注重生命本身所具有的生成性这一特点。在语文教学的实际开展当中，教师应创设一些相应的情境，增强学生在知识学习当中的体验感等，使得学生对知识掌握得更加牢固，促进学生本身的全面、和谐发展，将生命理念的价值展现出来。

二、新课标理念下高中语文生命化课堂的构建对策

（一）走入文本生命，构建生命课堂

在文本的理解当中，教师应尝试着站在生命的角度下进行文本的高度解析，感知到文本当中蕴含的生命因素等，这是构建好生命课堂的前提。托尔斯泰曾经说过：艺术的起源往往是将自己体验出的情感传递给别人。可见，文本本身就是一种生命情感的形态，在文本当中，每个词汇、文字、标点等，都蘊含着作者本身非常丰富的意志、情感、思想，是一种情感外化。因此，在实践教学当中，教师一定要展现自己的作用，带领学生走入到文本生命当中，使得生命课堂得到构建。

（二）点燃生命光彩，构建生命课堂

在生命课堂的实际构建当中，教师一定要关注学生的主体地位，扮演好引导者的角色，使得生命精神得到弘扬。在这其中，为了使得生命课堂得到构建，教师也应促使自己教学观念的转变，应不断地树立起“以已为本”的观念意识等，实现自我的挖掘和开发，促进生命课堂的构建，使得生命光彩得到绽放。

（三）激活生命力量，构建生命课堂

在语文教学的实际开展当中，为了更好地构建好生命化课堂，就一定要激活起生命的力量，使得构建效果达到预期。

首先，师生间应实现平等对话。在教学当中，教师应在新课标的导向下，努力克服传统教学当中“单向讲授”的模式，使得课堂真正走向对话、走向交往等，促进学生的发展和成长，使得课堂中实现平等的对话和交流，将“尊重生命”的理念展现出来。在这其中，教师应努力为学生构建和谐、自由的对话氛围，教师应善于倾听学生的想法和观点，满足双方的诉求，使得生命课堂得到构建。

其次，尊重个性。学生间的差异性是比较大的，尊重个性也是教师要必备的。如，在讲解《再别康桥》这篇美文的过程中，教师就可以适当地放手，让学生选择自己喜爱的方式投入到诗歌的分析当中，如边画边想、朗诵等，使得学生在阅读中形成深刻的理解，推动学生的个性发展，使其本身获取到更多。

最后，生命价值的展现。在构建生命化课堂的过程中，教师应倡导自由和发展，最大化地激发学生在课堂的主体性，使得学生在学习中掌握精神发展的主动权，成为课堂中真正的小主人，实现自我价值的展现等，使得生命课堂的价值得到真正彰显。

综上所述，生命化教育是一种新型的教育思想和理念，能更好地展现学科特质，将育人性的教育本质展现出来，是教师在教学中应该关注、重视的。因此，高中教师在语文教学的实际开展当中，也应将新课标作为导向，注重生命化课堂的构建，借助这样的方式使得学生感知到生命的可贵，促使学生人生观的构建等，使得学科价值得到展现。

参考文献：

[1]焦秀亭.探究性学习法在高中语文教学中的实践[J].学周刊，2019（15）：102.