构建“三室互融”校企育人机制创新高校党建工作

□钱 涛

2015年，国务院确立了《中国制造2025》强国战略，2016、2017年度政府工作报告，连续两年全面部署“培育和弘扬工匠精神”重大任务。新时代思想政治教育需要培育和弘扬工匠精神，新时代人才培养需要培育工匠人才，新时代党的建设需要发挥引领作用。高校党建工作紧紧围绕人才培养这一中心工作，建立良好的服务和保障机制。高校党建工作与思想政治教育有着交叉的队伍、交叉的阵地、交叉的载体、交叉的活动等，这就完全可以将两者结合，协同创新，通过搭建符合新时代需要的育人模式，从而形成党建工作的新路径。

一、高校党建工作与育人工作存在的问题

(一)协同育人的现状不佳。高校党建工作和育人工作是相互补益、相互促进的，通过高校党建工作带动育人工作有效开展，通过育人工作推动高校党建工作的有效落实，达到协同育人的成效[1]。但在实际工作中，高校党建重视发展前和发展党员的过程，轻视党员教育和党员带头作用的发挥，没有将党建工作摆在应有的地位，失去了党建引领、党建带动育人工作的优势。

(二)队伍培养的力度不够。基层党建支部书记大部分都是兼职的，对党务工作的研究不够，需要通过系统培训强化业务能力，提升党建工作水平。而辅导员队伍呈现年轻化、聘任制，更加迫切需要专业指导和业务提升。但在实际教师队伍培养过程中，无论是培养资金还是培训平台，往往还是向专业教师重视和倾斜。

(三)实践教育的比例失调。理论教育和实践教育是党建工作和育人工作的重要手段和途径，但在实际工作中，人们习惯做思想工作，习惯于通过开会、讲座、谈话落实教育。然而实践教育是学生最愿意接受的，在实践项目中内化，成效也是最明显的。有效的实践教育项目需要精心策划、系统设计、创新方法，才能达到预想的效果。

二、发挥党建引领作用，搭建“三室互融”校企合作育人平台

紧紧围绕高校人才培养中心工作开展党建，勇于实践创新；紧扣《全国高校思想政治工作会议》精神，发挥党建引领作用；拓展校企合作途径，紧跟时代要求培育工匠人才。依托典型合作企业，在学校、企业成立“三室”(辅导工作室、创新工作室、大师工作室)，由师生党员带头、技术能手指导，共同营造工匠文化、提升工匠技能、成就工匠人才。

在企业成立“辅导工作室”，将企业文化与校园文化融合[2]，通过典型活动的实施，将企业工匠文化渗透进校园文化的建设中，形成校园工匠文化；在学校建立“创新工作室”，培养学生创新意识，强化学生职业技能，为成就工匠技能奠定基础；校企共建“大师工作室”，将紧密合作企业的技能大师请进来，成立技能大师工作室，传承和引领工匠精神，培育工匠人才。依托这种育人机制，有效地保障了项目能够顺利开展并实施。具体如图1所示。

图1 “三室互融”校企合作育人平台

(一)辅导工作室，营造突出职业的工匠文化。开展企业调研，了解企业文化，删选出适合高校氛围的、符合学生特点的、具备行业代表性的企业文化。重点依托几家紧密合作的企业，由企业管理人员组成一支辅导队伍，通过“辅导工作室”作为载体，负责如何将企业文化植入校园。比如“孝”及“家”的文化，倡导融洽、和谐的氛围；以诚信为立身之本，视信誉为生命平等的文化，倡导诚信做人；责任是发展基石的文化，倡导勇于承担责任，努力实现个人价值。将这些企业文化融入到教育和活动中，营造工匠文化的特色，这不仅是对原有校园文化的创新，更是让学生提早适应企业文化，认同企业文化。

(二)创新工作室，锤炼对接职业的工匠技能。由党员教师带头，组建团队，通过“创新工作室”作为载体，提升学生技能和培养学生创新意识。党员教师团队带领一批批学生利用业余时间依托企业项目、竞赛项目，不断提升和强化专业技能。同时，“创新工作室”还将一些在技能训练工程中碰撞出的创新和创意，申请专利、立项创新项目等。在创新工作室训练的学生深受企业的认同和欢迎，能够在企业直接胜任技术岗位。

(三)大师工作室，塑造引领思想的工匠人才。将具备市级以上的企业技能大师请进来，通过“技能大师工作室”平台带领党员师生传承和引领工匠精神。开展与大师面对面交流、共同参与企业项目、企业高端技术展示、分享企业技术研发经验、体验技术研发过程等，带动党员师生主动承接企业项目，用企业人的精神开展项目研究，使师生党员成为真正的工匠人才，通过他们不断地在校园内传承和发扬工匠精神。

通过教师党员带头，体现了党建引领作用；通过企业管理人员、党员教师、技能大师三支队伍，增强了队伍力量；通过“三室”平台，突显了实践项目教育，很好地解决了高校党建工作和育人工作中存在的问题。

三、结语

校企合作共育工匠人才是高职教育改革的必然趋势，党建引领育人工作是新时代的必然要求，两者在实践探索中相互融合、相互促进，达到了较好的成效，也为高校党建工作开拓了新的路径和方法。