基于建筑工程技术专业的现代学徒制校企合作模式探索

朱建兵 佘思 段培伦

摘    要：建筑工程技术作为一种实践性和理论性都较强的学科，在其人才培养过程中，尽管现阶段高校已经对学生实践能力进行了重视，但是在具体的教学过程中，却依然是以传统的理论教学为主，这样学生的专业素养以及综合能力很难得到真正的锻炼。现代学徒制校企合作模式作为一种新型人才培养模式，在培养现代高素质建筑工程技术专业人才方面发挥着非常积极的作用。基于此，本文就建筑工程技术专业的现代学徒制校企合作模式进行了探讨。

关键词：现代学徒制;校企合作模式;建筑工程技术专业;探索

1  引言

现代社会的进步与发展使得其对于人才的要求越来越高，相应的，高校在进行人才培养过程中，也发生着较大的变化。现代学徒制校企合作模式作为一种新型的人才培养模式，将其应用到建筑工程技术专业人才培养过程中，在满足社会发展以及职业岗位对于现代新型建筑工程技术人才具体要求方面发挥着非常积极的意义。但是在实际的应用过程中，由于起步相对较晚，并未形成一个相对完善的体系。如何建立一个完善的现代学徒制校企合作模式，并在此基础上实现对于现代专业人才的培养，也成为了现阶段建筑工程技术专业关注的一个重点。

2  现代学徒制概述

2.1  现代学徒制含义

所谓的现代学徒制，其本质上是属于一种新型的人才培养模式，指的就通过学校和企业间的深度合作，由教师和师傅同时对学生进行教育，以培養学生专业技能为主的一种新型的现代化人才培养模式[1]。这种模式与传统的定档培养以及冠名培养不同，其更注重于专业技能的教学与传承。随着现代社会发展对于人才综合素养以及专业能力要求的提升，这种新型的人才培养模式也越来越受到高校的青睐。

2.2  现代学徒制必备要素分析

作为一种新型的人才培养模式，现代学徒制在提升学生在专业技能以及丰富学生职业经验方面发挥着非常积极的作用。但是如果要向将其真正的应用到建筑工程技术专业当中，必须应具备以下几个要素。第一，应搭建相应的校企合作平台，简单来说就是通过学校和企业进行合作，由学校、企业以及学生签订相应的三方协议，来实现学生和学徒身份的相互交替;第二，应对学习载体进行重建，具体来讲指的就是由校企双方结合自身实际需求，对人才培养方案进行设计，并在此基础上制定相应的教学标准及课程标准;第三，应具有工学交替的教学组织及管理模式，其指的就是在开展教学组织及管理工作过程中，应将工学交替相关工作应用其中，然后在此基础上实现学生更好的发展[2];第四，应满足校企双导师的具体要求，就是选拔一些专业技能较好、实践能力很强且有丰富经验教师及企业员工对学生进行教学;第五，建立人才培养过程监控与质量保证体系，其主要作用在于保证这一新型人才培养模式可以落到实处，并在此基础上实现学生专业综合能力的而有效提升。

3  基于建筑工程技术专业现代学徒制校企合作模式现状分析

3.1  基于建筑工程技术专业现代学徒制校企合作模式取得的成绩

随着现代高等教育的不断发展，现代学徒制校企合作模式也被应用到建筑工程技术专业人才培养过程中当中，并且取得了较大的成绩。首先就是课程教学体系以及课程内容进行了重组，这样可以更好的实现学生对于建筑工程技术专业的学习;其次，建立起了工学交替的教学组织和管理模式，简单来说，就是结合人才培养具体方案以及合作模式开展;最后是双导师机制建立，通过建立双导师机制，可以更好的对学生专业实践及能力的培养，这样一来，也就可以更好的实现学生综合素养的有效提升。

3.2  基于建筑工程技术专业现代学徒制校企合作模式存在着的不足

虽然基于建筑工程技术专业现代学徒制校企合作模式取得了较大成绩，但依然存在真诸多问题，并且随着社会的发展，其各类问题弊端也愈发暴露[3]。首先就是并未对学生员工身份问题进行解决，这样就很难保证生源质量以及后续教学质量，这样就很难真正的发挥出其积极作用;其次，并未建立起科学高效的评价机制，也正是因为缺乏对于学生的评价，使得很多学生在这一模式下，得过且过，相应的，也就很难讲现代学徒制校企合作模式的积极作用进行发挥，这样也必然会对高校专业人才培养产生严重的影响。

4  基于建筑工程技术专业现代学徒制校企合作模式应用策略探讨

4.1  创新招生制度

基于现阶段建筑工技术专业现代学徒制校企合作模式现状，笔者认为，要真正将其应用到现代人才培养过程中，其中创新招生制度是尤为重要的一项策略。对于高校建筑工程技术专业而言，其在招生过程中，应首先对学徒的双重身份进行明确，并在招生简章中对于招生要求以及具体人才培养模式进行详细的介绍[4];其次高校还应与企业进行联合招生，也就是说，在招生过程中，高校应和合作企业单位共同招生，并同时对学生的双重身份对学生进行告知和介绍，这样不但可以招收一批高素质的人才，还可以在较大程度上促进校企合作的进一步开展。

4.2  制定科学合理的人才培养方案

制定科学合理的人才培养方案是实现现代学徒制校企合作模式应用最为关键的一项策略。在这一过程中，高校、企业以及行业应对学生的职业生涯路径进行调研，并作出相应的调研报告，然后对职业对于学生能力的要求进行分析，同时在这一基础上制定相应的人才培养方案。具体来讲，就是在进行人才培养方案制定时，应由企业和高校共同参与人才培养计划的制定，同时对课程教学结构及体系进行构建，同时基于岗位工作内容以及行业发展的实际要求，进行教材的编订和选择，只有这样，才能保证人才培养方案的科学性及合理性，才能更好的这一新型人才培养模式真正的落到实处。

4.3  建立双导师制度

建立双导师制度也同样是实现现代学徒制校企合作模式的一个重要策略。简单来说，高校和企业应同时委派专业技能强、经验较为丰富的导师和企业员工对学生进行教学和指导，并在这一过程中严格按照所制定的计划开展相应的教学活动。同时，在实际的教学工作开展过程中，建立起完善的人才培养过程监控与质量保证体系，并以此来对整个人才培养过程进行监督和评价，只有这样，才能更好发挥出这种新型人才培养模式积极作用，实现对于现代化建筑人才的培养。

综上所述，对于建筑工程技术专业而言，将现代学徒制校企合作模式应用其中，对于创新人才培养、满足现阶段社会发展对于现代建筑工程技术人才要求等多个方面产生着非常深远的影响。在现阶段，现代学徒制校企合作模式虽然取得了一定的成绩，但是由于受诸多因素的制约，很多问题现在也亟待解决。只有对现阶段这一新型模式存在着的问题进行正确的认知，并采取相应的措施有针对性的对其进行解决，才能更好的发挥出现代学徒制校企合作模式在培养新型建筑工程专业人才方面的积极作用。

参考文献：

[1] 白群星.基于建筑工程技术专业的现代学徒制校企合作模式探索[J].黑龙江科学，2019（9）：46～47.

[2] 李伟，刘忠翔，武斌儒.基于校企合作机制突破下的现代学徒制培养模式探索实践——以贵州装备制造职业学院电梯工程技术专业为例[J].科学大众（科学教育），2018（10）：144～145.

[3] 代林，弓中伟，何崇军.基于建筑工程技术专业现代学徒制的校企合作模式探索——双主体育人互惠共赢[J].教育现代化，2017（38）：22～23.

[4] 代林，何崇军，张柱，王颖.基于建筑工程技术专业现代学徒制的校企合作模式探索[J].人才资源开发，2017（16）：101～102.