新媒体发展对高职院校学生管理工作的影响与对策

◆摘 要：高职院校利用新媒体开展学生教育管理工作，能及时掌握学生思想动态，丰富教育手段，扩大工作覆盖面，进而增强工作开展的实效性。面对快速发展的新媒体时代，学生管理工作者如何实现“线上”与“线下”两个方面的有效融合，从而与时俱进地探索高职院校学生管理工作的创新和发展，是需要急需落实的，本文在分析新媒体对高职院校学生管理工作带来的积极与消极影响的基础上来探讨面对新媒体环境开展学生管理工作的方法路径。

◆关键词：新媒体；高职院校；学生管理工作

一、新媒体对高职院校学生管理工作的影响

随着社会的发展，互联网逐步深入到人们学习、生活、工作的方方面面，伴随互联网应运而生的通讯工具和软件也大量出现，比如：手机、电脑、QQ、微信、微博等等，这些工具和软件为高职院校学生管理工作带来了全新的变革与发展，如何在新媒体环境下做好对学生的管理工作是值得我们研究的课题。

（一）积极影响

一方面对学生管理的效率可以大大提升，比如某些高职院校在学生管理中引进管理软件，学生可以利用这个平台进行寝室物品故障的维修申报，也可以通过软件进行在线答疑解惑，还可以在线进行请假审批等等，还有就是几乎所有的高职院校在校园内都使用了“校园一卡通”，学生凭一张卡，就可以在校内食堂吃饭，商店购买生活用品，寝室刷卡洗澡，洗衣，打水等；另一方面在新媒体盛行的情况下对学生管理的方式多样化了，随着QQ、微信、微博、校园公众号等网络媒体的出现，高职院校的学生管理者和学生之间的交流、沟通、互动变得更加便捷，能够不受时间和空间的限制，实现实时对话交流，增强了学生管理的效率。有时候通过QQ、微信聊天，学生更能敞开心扉和老师交流，比面对面效果更好，同样，如果我们经常关注学生的QQ、微信，微博中发表的评论和图片，我们就能比较清晰的判断学生最近的情况，做到实时了解。

（二）消极影响

一方面新媒体环境下，网络环境纷繁复杂，充斥着大量的虚假、暴力、色情等不良信息，这些对当代大学生的身心健康影响很大；另一方面就是一些网络不法分子，借助網络的隐蔽性，通过网络推手，网络水军，肆意散布消极言论，成为制造和传播谣言，负面思想的主要渠道，现在的95后大学生思想很容易被这些消极言论所左右，进而给现在的学生工作带来新的挑战；第三就是手机的智能化，各种游戏、社交平台的兴起极大的吸引了很多的学生，他们每天消耗在玩手机上面的时间已经大大超过了学习时间，甚至有的同学随时手机不离手，在校园里成了“低头一族”，这无疑对学生专业知识的学生会造成严重的影响，也影响了老师正常的课堂教学。

二、新媒体背景下学生管理工作的应对对策分析

作为高职院校学生管理工作者，面对新媒体新的发展趋势，要不断创新工作思路，不断总结工作流程，把新媒体工具合理科学的运用到学生管理工作中，可以从以下几个方面入手。

（一）丰富课余实践活动，减轻新媒体给学生带来的负面影响

新媒体不断深入学生学习生活，大部分学生过度沉迷社交平台，导致学生人际交往与现实社会脱节，不知道如何在现实生活中面对面与人相处，在这样情况下，如果作为高校学生工作管理者积极组织丰富多彩的班级或校园社团活动，充分把线上和线下结合起来，通过活动加强对学生的教育，减小新媒体的负面影响，从而提高学生自我管理的能力。

（二）创新工作路径，用新媒体传播正能量，做好学生管理工作

十九大报告中明确指出：“要培育和践行社会主义核心价值观，把社会主义核心价值观融入到社会发展的各方面，转化为人们的情感认同和行为习惯”，对学生进行精神文明建设的根本依据就是要充分的利用新媒体的积极作用，引领学生追求和传播正能量。所以在高校首先就要善于利用校园公众号、微博等宣传和推送符合社会主流道德标准的、符合法律法规的正能量信息，再者就是把本校的文化特色，和我国的优秀传统文化有机结合起来，发挥新媒体育人的潜在功能，逐步提升学生的思想观念。

（三）制定健全的网络监管机制，构建技术过硬的网络团队

从国家层面要对各种网络负面的现象出具健全的法律法规，加强网络平台的监管力度。从学校层面要依托国家层面的法律法规，做好本校的网络舆情危机教育，做好危机事件的预防和演练工作，成立工作小组，选拔熟悉网络环境的人员组建专门的网络学生管理工作团队，开展新媒体背景下的危机事件处理方法的培训，提高应急处理事件的能力，减小对学校的影响。

总之，新媒体时代为高职院校学生管理工作带了了机遇和挑战，作为学生管理工作人员要顺应时代发展，与时俱进，做好教育工作方法的创新，优化管理模式，为培养高素质的学生而努力。

参考文献

[1]张烨.新媒体网络对90后大学生思想政治教育的影响与建议[J].中华少年，2017（36）.

[2]吴春凤.加强新媒体在高校辅导员工作中的应用[J].现代职业教育，2017（36）.

[3]曹军.新媒体背景下我国高职院校学生管理工作的创新路径[J].当代教育实践与教学研究，2016（06）.

作者简介

何意（1982—），籍贯：四川遂宁，现为四川职业技术学院教师。