赵小惠
◆摘 要:中职英语教学对于每个中职学生都是十分重要的,通过英语教学,可以实现中职学生整体英语水平的提升,实现学生英语知识的快速掌握。传统的中职英语教学并没有取得较为良好的效果,因此很多中职学生的英语学校效果并不理想。通过将行为导向教学方法合理的应用在中职英语教学中,可以较为明显的提升学生的英语学习参与度,实现学生自我英语知识的快速掌握。笔者在本文中对中职英语教学中存在的问题进行了全面的分析,结合实际情况,对行为导向教学方法在中职英语教学中的应用进行了全面的分析。
◆关键词:行为导向教学法;中职英语教学;作用分析
一、当前中职英语教学中存在的问题
1.学生思想多元化发展
目前信息技术的快速发展,使得学生可以在日常的学习和生活中获得更多的知识。因此学生的思想存在多样化发展的转变,这对于中职英语教学的影响较为明显,学生自身的思维不断丰富的同时,与传统的教育之间存在思维模式脱节的问题。因此传统的教学方法无法适应学生多元化思想的要求。很多学生通过网络等方式,实现多种信息的学习和了解,对英语学习有较高的热情。但是在进行日常英语学习的时候,由于教学的内容较少,无法满足学生的思想要求。
2.教师教学思想较为陈旧
通過对目前中职教师的自身教学情况分析发现,很多时候教师注重教学,但是对于自身的教学思想水平并不注重。再加上教学方式的不断更新,使得日常的教学仅仅可以发挥出传统教学思想,无法及时的更新,整体的中职英语教学过于陈旧,对于学生的多元化发展产生较为明显的影响。因此为了提升中职英语教学的水平,必须要从教师入手,逐步提升学生的教学思想,逐步革新教学水平,实现中职综合教学水平的提升。
二、行为导向教学模式对中职英语教学的价值
1.有助于减小教学阻力
行为导向教学模式是较为新型的教学方法,在中职教学中的有较为良好的应用空间。中职学生中很多自身的英语水平偏低,对于英语学习没有较高的兴趣。因此在进行日常中职英语教学的时候,教学的阻力较大,很多学生并不注重英语知识的学习。采用行为导向教学模式,可以提升学生的合作学习水平,让学生在不断的交流中,发现学习中存在的问题,并进行及时的课程改革,确保每个学生都有较为良好的英语学习兴趣。通过行为导向教学方法的应用,可以确保学生之间学习经验的相互交流,确保自身学习效果的全面提升,更好的掌握英语知识。
2.提升教学指导效率
教师是教学中的重要引导者和指导者,因此教师在日常教学中的作用是十分巨大的。教师通过合理的学习指导,可以较为明显的提升学生对知识的学习水平,确保学生学习困难的合理控制。因此在进行日常教学的时候,采用行为导向教学的方法,可以较为明显的提升教学的指导效率,确保中职学生可以在日常的学习中,有较为良好的学习效率。通过行为导向教学方法的应用,可以实现学生英语水平的快速提升,逐渐实现学生之间的互动交流,逐步转变原本的被动学习方式,确保教学综合水平的全面提升。
三、中职英语教学中开展行为导向教学的具体措施
1.实现教师教学思想的更新
在进行中职英语教学的时候,合理的开展导向教学,可以实现教师教学思想的快速更新。通过教师的培训和学习,确保教师逐渐转变教学观念,将传统的教学方法与现代的教学思想进行融合,提升日常教学的水平。传统的教学必然不再适合行为导向教学的要求,必须要进行创新和改变,提升中职教学的综合水平,确保教师教学思想的逐步改革和提升,更好的适应行为导向教学的要求。
2.提升教师教学引领能力
教师在进行行为导向教学的时候,必须要逐步提升自身的指导能力,确保以此引导学生进行相应的学习。在以往的教学中,主要是进行理论讲解,但是对于教学方法的应用较少,无法实现教学水平的快速提升。通过行为导向教学的应用,可以实现学生英语知识的快速掌握,提升教师的综合引导能力,实现教学综合实践水平的提升,更好的满足行为导向教学的要求。种植英语教师,必须要从学生的角度入手,转变原本的教学方法,合理利用平台,提升学生的学习参与度,更好的发挥出自身的引导作用。
3.实施思维训练教学
思维训练教学方法的应用,可以提升学生对于英语学习的兴趣,更好的进行知识的交流。教师可以通过合理的思维训练,提升学生的学习目标制定针对性,根据不同的教学要求,发表自身的见解,确保学生积极的参与到观点的评价和判断中,更好的提升学生的学习积极性。在采用思维训练教学方法的时候,必须要确保学生之间的平等和交流,提升学生的英语口语能力。
四、结束语
中职英语教学中合理的应用行为导向教学方法,可以较为明显的实现英语教学内容与英语学习特点的融合,更加全面的了解学习的实际情况,选择合适的方法进行全面的教学。作为中职英语教师,需要通过相应的学习,提升对英语知识的了解深度,全面学习教材,结合相应的知识和内容,逐步掌握学生的学习要求,根据未来不同职业培训要求,实现中职英语教学水平的全面提升。中职英语教学中合理的使用行为导向教学方法,具有十分重要的作用,是不容忽视的未来发展方向。
参考文献
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