探讨如何在高中数学教学中提高学生素质

邓光

◆摘 要：在高中教学的过程中，数学的学习可以培养学生良好的逻辑思维能力。但当前素质教育同时也要求要全面提高学生的素养，因此，高中数学如何提高学生的素质，成为了当前数学教师亟待解决的问题。现代教育更重要的目标，是培养出一批全面发展的高素质人才，对学生的创新能力，理论联系实践能力，问题解决能力等等都有了更高的要求。本文主要探究在高中数学教学的过程中，提高学生综合素养的有效途径。

◆关键词：高中数学；数学教学；学生素质

高中数学相比较于初衷而言，难度系数较大，同时这一阶段的数学学习也会贯穿到学生今后的学习生涯中，学好数学对于学生而言具有重要的现实意义。办随着新课改的不断推进，高中数学的教学标准也做出了相应的改变，例如，要提升学生的创新能力，才能够不断提高学生的素质。

一、高中数学教学，培养学生素质的意义

随着新时代的到来，素质和素养成为了衡量一个人是否符合现代需求的最佳标准。素质是一个抽象的，存在于每个人内心的深刻涵养，是需要通过人的能力所表现出来的。学生素质的培养成为了现阶段教育课程中教师需要首要考虑的教育目标，通过素质教育，使学生在学习和行动的过程中，不断深化自己的知识，能够运用科学有效的方法，更好的处理学习工作或者生活中的每一件事。在高中数学的学习中，素质的培养主要包括以下几个方面：学生是否能够真正掌握基础的数学知识，是否拥有良好的数学学习习惯和数学学习能力；在未来的发展中是否能够运用到数学思维解决遇到的难题，是否拥有实践精神和应用能力。将学到的数学知识运用到实际生活中，在一次次困难的解决过程中深化自己的个人修养。信息技术时代的到来，对学生进行数学素养的构建也变得尤为重要，数学素养的培养有利于学生形成科学的数学思想和数学意识，同时对数学人才的培养也有着巨大的积极意义。

二、高中数学教学中提升学生素质的策略

1.培养学生良好的学习习惯，为学生创设学习环境

学习的习惯是逐渐养成的，是教师在潜移默化中逐渐培养学生的一种自我约束能力。环境对于每个人的成长而言都是极其重要的，“蓬生麻中，不扶而直”这句话的意思正是体现了环境对于人成长的重要性。而要想培养学生良好的学习习惯，就必须要为学生创设良好的学习氛围，让学生在自由和谐的环境中，能够全身心的投入到数学学习中。

2.引导学生学会提出质疑

人类社会是在不断发展和进步的，但是这其中不乏有一些错误的知识和观念，这些要求现在学生要具备一定的批判性精神。这一精神体现在高中数学学习中，就是要学会质疑，教师可以先引导学生对问题进行假设，通过假设的过程再来反思数学难题的答案，来源，步骤等等。学会质疑不仅能够培养学生的创新精神，同时还有利于提高学生的数学思维能力。

3.培养学生发现问题和解决问题的能力

数学的学习不光要求学生要会解题，同时还要学会用不同的方法和思路解题，最重要的是能够通过自己的探索，自己发现问题最终进行解决。例如在“数列”这一章节的学习中，教师可以先通过多媒体列出一串数字“-2，4，10，16，22，28”，学生乍一看这些数字并没有太大的关联，好像单独成个体，但是又转念一想，如果没有联系，老师是不会出在多媒体上的。通过教师的引导，学生发现，其实这一数字都是有关联的，个两个数字之间相差6，通过这样的发现，可以顺利的进入到数列的学习中。通过对数列知识的深刻认识，了解到在导入环节的数字6就是公差。这种通过现象找本质的学习方法可以使学生深化自己的知识，不断培养问题意识和探索能力。通过数列这节课的知识探索学习，学生对等差数列的通项公式，以及前n项和求和公式都熟记于心，以后再遇到相关问题，就会想起教师在课堂中别样的教学方法，从而顺利的解答数列题目，逐渐培养自己的数学思维和素质。

4.培养学生的思维能力，增强学生的思维意识

学生对数学的理解力和感受力也是非常重要的，数学的学习就是一个不断锻炼学生思维能力的过程，通過对数学知识的学习，逐渐形成自身的理性思维能力。例如在学习“空间几何体”时，可以借助多媒体图形展开课堂教学，向学生呈现直观的，动态的图形空间变化关系，让学生感受到图形在二维空间和三维空间中位置关系所产生的规律，不断培养学生的空间象能力。“点，直线，平面之间的位置关系”这一章节内容的学习需要学生有丰富的想象力，以及对图形敏锐的感知力。教师要灵活运用数形结合的教学方法，帮助学生树立数学素质的意识。

三、结语

综上所述，对于高中生而言，在高中数学阶段是否能够学好数学意义重大。因此，在开展数学教学活动的过程中，教师要想激发学生对数学的热情，就要转变传统的教学思路，运用创新型的教学观念激发学生的兴趣。同时也要将教学内容与学生的实际生活联系起来，让学生在数学学习的过程中能够加强逻辑思维能力，全面提升学生的素质。

参考文献

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