善用“三心”，养成学生好习惯

张慧利

摘  要：播种一种行为，收获一种习惯;播种一种习惯，收获一种性格;播种一种性格，收获一种命运。学生的行为习惯养成一直是德育工作的重中之重。培养学生良好的行为习惯，在班主任德育工作中是重要的一环，本文对此作了简要阐述。

关键词：呵护  陪护  守护

中图分类号：G622         文献标识码：C            文章编号：1672-1578（2019）08-0187-01

奥地利的心理学家提出“关键期”理论，人类个体从出生到成熟有一个漫长的过程。在这个过程中，个体有某个特定时期对某些能力或知识信息的获得特别敏感，如果接受了适当的培养，就能不知不觉地获得这些能力和知识;如果在这个时期未能受到适当训练，那么，他们以后对这些知识或能力的获得就需要花几倍、几十倍的时间与努力，甚至永远失去获得这些能力和知识的可能。这样一个时期，心理学称之为“发展的关键期”，因此，如何培养学生良好的行为习惯养成在班主任的德育工作尤为重要。

1   关注孩子，耐心呵护

研究学生、关注学生，是班主任进行德育工作一辈子的课题。班主任进行德育工作并且深入下去的关键是投身于学生群体之中，以学生为主体，因材施教，想学生之所想，指导学生之所做。

我所带的班级是一年级，孩子们刚从幼儿园升到小学，正是天真烂漫的时候，还有个别孩子没上过幼儿园直接升到小学，对身边的伙伴、学校、世界一切都是新奇的，即便是在幼儿园接受过学前教育，很多行为习惯都没有成型。正因为做班主任工作心中了解习惯对一个人的性格形成乃至命运有着重要的影响作用，尤其是儿童时期，这个时期是个体行为习惯形成的关键期，而且这一时期养成的习惯一旦形成就难以进行矫正。所以在接手班级的那一刻，同时结合我校的一日常规，我就留心把行为习惯养成落实到每一天的学习活动中，因为在学校中，课堂活动是主要阵地，所以对于学习来说，学习习惯是学习品质的心理基础，习惯既是学习和训练的结果，又是新的学习或新的习惯形成的基础。抓行为养成，从课堂着手，小到课前准备、课本的摆放、课间回答问题情况、注意力集中情况，由于课间也是构成学生活动的一部分，我也一开始就注意孩子们在课间玩耍的场景，刚开学没多久，我就发现有个孩子行为特别出众。赵宁（化名）小朋友就经常用比较激烈的言行，比如说故意去惹其他孩子生气，有时候还脱裤子，同学们一看到这种情景就会说：“你看赵宁他又这样了！”但是，他看到大家的反应，不是很生气，反而嘻嘻的笑。我心中警铃大作，第一反应是很担心孩子的智力。我就默默观察，这个孩子的学习上课情况，经过两周观察，得出结论是这孩子学习能力不错，记忆力好，口头表达也流利，心中不免急躁，暗自告诉自己，耐下性子来，这是什么情况呢？我也是第一次遇到这种困惑。首先，我立刻排除智力因素，但是这个问题亟待解决。我第一时间找到我们从事教学多年、工作经验丰富的前辈，向她请教。她说你不妨看看孩子的家庭背景。我听从了她的建议，和孩子的妈妈做了一次长谈，在谈论中才知道孩子是组合家庭，小孩从小父母的呵护给予太少，缺乏关爱和关注。这真是前辈一语点醒梦中人，一针见血直指问题所在。心中明确答案之后，我才顿悟：原来孩子故意惹其他同学生气，做一些出格行为，是为了吸引别人注意力，获得关注啊！明确癥结所在，我开始了与赵宁同学纠正小毛病的奋斗之旅。

2   家校联合，恒心陪护

不积跬步，无以至千里。针对赵宁同学的情况，我立即制定了初步计划，第一步让他在学校中培养好习惯，能在校解决就最好。对于赵宁爱出格的行为，我在小心呵护孩子自尊心的前提下，召开了“纠正身边同学的小毛病”互帮互助关爱主题班会，让所有同学都知道每个人都不是完美的，身上都或多或少存在小毛病，同学之间有小毛病要帮他们改正，这样就把赵宁孩子的这个小毛病进行普遍化，不让孩子显得特别另类。第二环节是开始纠正，同桌互相监督，督促改正。我告诉孩子们，有缺点并不可怕，只要下决心改正就能变成好孩子。我心中暗喜，这样的监督机制应该会奏效吧。可是，情况并不容乐观。都说每个孩子都是待展翅膀飞翔的天使，只是个别孩子的翅膀需要修正和完善。在我将孩子出格行为尽量反馈之后，他不但没有重视，反而愈演愈烈了。千里之堤毁于蚁穴，小毛病不重视，就会出大问题。在他又一次做出出格行为时，我严厉地批评了他，让他明白我为什么为他特意制定主题班会的初心和同学们的善意，并告诉他如果不改正这个行为，长大后会对你学习工作生活都带来困扰。经过我的教育，赵宁的出格行为有所收敛，但是还会时不时的出现出格行为。我下定决心，一定要将孩子的这个毛病改掉，于是，我请他的父母做我的千里眼，顺风耳，私下约聊了孩子父母，他们对我关注孩子的工作特别支持，我们设立奖惩机制，互相当侦查员，我每天反馈在校情况，家长反映在家情况，与时间博弈，在经过一个半学期的努力，这个孩子终于改正了这个小毛病。终于有了可喜的成绩！

3   静待花开，爱心守护

还在我暗喜赵宁小朋友的行为有进步的时候，他妈妈的一条短信又让我开始了新的征程，短信上说孩子的握笔不够正确，写字不好，尤其是课后作业，很潦草。班主任工作不能懈怠，收拾好暗喜的心情，重新出发，我和孩子的父母商量了对策，我重新在课堂上进行写字姿势大比拼的活动，让最优秀的孩子展示当标兵，让标兵带大众，课后让孩子的妈妈每天通过微信发孩子字帖，一日一评，一改一练。日积月累，孩子的写字终于让人看后有赏心悦目之感了，这项工作还在进行中。

刚进入小学的孩子正处于行为习惯迅速发展的关键时期，一方面，他们的可塑性极大，另一方面，他们又天真烂漫，缺乏是非辨别能力，班主任在学校对孩子良好行为习惯的培养就至关重要，在和家长配合的前提下，用耐心呵护孩子，用恒心陪护孩子，用爱心守护孩子，培养孩子的良好的行为习惯，善用“三心”，静待花开。

参考文献：

[1] 王丹凤.谈如何细心呵护学生的心灵[J].吉首大学学报（社会科学版），2016（S2）.