况是清明好天气不妨负笈游学去

袁娅娜　罗灵玲

清明时节雨纷纷，又是一年清明到。如何让少先队员过一个不一样的清明节？不妨以课程思维整体设计少先队清明主题活动课程，让队员们在自主教育、实践体验、探究创造中留下难忘的成长记忆。

东方红小学的清明主题活动课程研发小组，结合《少先队活动课程纲要》，将活动目标由往年的“缅、励”发展为“知、缅、行、慧”。知：知来历、知习俗、晓传承;缅：缅先烈、知珍惜、立志向;行：守规则、乐服务、护荣誉;慧：慧策划、慧探究、慧分享。

本着“我的活动我设计”的原则，学校招募课程设计小志愿者和家长代表共同研发，课程内容、时长、地点、方式均发生了改变。课程包括习俗课程、规则课程、仪式课程、探究课程、分享课程五大板块，实施时间由一课时变为一天半，课程实施地点由学校增加为家、校、路途、陵园。

经过前期策划，4月2日、3日，清明主題课程正式实施。一个又一个让人难忘的故事，记录着孩子们的成长。

故事一：我们的规则我们定

集体外出活动，最担心的是安全。课程研发团队的骨干队员召集队员们一起商议活动规则，由规则小志愿者发布到各中队，各中队辅导员结合中队实际形成了中队特色的规则课程。往返的路途上，按照孩子们的约定，高中低年段的孩子按中队交杂排序。大小孩子互为榜样，在队旗的引领下，安静有序地前行。

故事二：课程服务小志愿者

课程研发团队面向全体少先队员招募三类课程服务志愿者。路线指导志愿者：按三条探究路线有序引导队员们文明参观;规则志愿者：参与规则设计，能提醒队员们按照规则文明探究;讲解志愿者：能现场讲解革命先烈故事。这些小志愿者们在研发团队辅导员老师的带领下，两次考察路线，提前做好了各项准备。4月3日当天，全校900余人，按照规定的时间节点，三条学习路线有序推进。

故事三：捏在手中的探究单

队员们围绕任务单进行探究性学习，随时记录下探究收获。有的队员在烈士纪念墙上找到了自己家的太爷爷、太奶奶辈的烈士亲人的名字，非常自豪地将他们的英雄事迹讲给小伙伴听。分享课程不仅分享革命故事，还分享美食、分享友谊、分享绿地。

故事四：感恩我们的辅导员

“2+1辅导员制”为整个活动课程保驾护航， “2”即“双辅导员”， “1”即“家长志愿者”。每个环节大家都有各自的任务。在习俗课程中，辅导员和队员们一起读《清明》绘本，了解传统节日清明的来历、习俗等;在探究课程中，辅导员们随时补充小志愿者的讲解;各个环节中，一群家长拍客随时记录、分享着活动过程，为孩子们点赞。

活动后，从“遵守规则、完成任务单、小组合作”三个维度引导队员自评、小组互评，辅导员从“观察、合作、沟通、守纪、创造”等方面评价队员的进步;家长用“家长的话”肯定队员的收获。同时，再通过赠送吉祥物给优秀志愿者、表彰优秀中队、展示优秀任务单等方式，让每个队员看到自己和集体在清明主题活动课程中的成长。